《监督学》形成性考核册作业答案

发布 2022-07-05 04:49:28 阅读 1154

1时间:学习完教材第一至第三章之后。

形式:小组讨论(个人事先准备与集体讨论相结合。要求每一位学员都提交讨论提纲,提纲包括如下内容:

1、个人的讨论提纲。

2、小组讨论后形成的提纲。

监督学》形成性考核册作业答案。

监督学作业 1

时间:学习完教材第一至第三章之后。

题目:香港廉政公署的成功经验有何借鉴意义?

形式:小组讨论(个人事先准备与集体讨论相结合。要求每一位学员都提交讨论提纲,提纲包括如下内容:

1、个人的讨论提纲。

2、小组讨论后形成的提纲。

教师根据每一位学员的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学员提分。 要求能够谈出自己的观点,能够联系实际。。

香港廉政公署是世界著名的监察机构,在反腐肃贪方面成效显著,当今香港是世界上廉洁度最高的地区之一。 香港廉政公署不仅受到香港民众的赞扬, 也受到世界许多国家和地区的关注。世界上一些地方借香港的经验建立相似的机构,澳大利亚于 2023年在新南威尔士州设立了廉政公署。

韩国于 2023年成立与廉政公署相似的反腐败委员会。澳门廉政公署的设立也借鉴了香港的成功经验。

廉署的独立性是其获得成功的制度性原因。 这种独立性, 具体可概括为四个方面, 即机构独立、人事独立、财政独立和办案独立。

1. 机构独立,指廉署不隶属于任何一个**部门,其最**员 “ 廉政专员 ” 由香港最高行政长官直接任命;

2. 人事独立,即廉署专员有完全的人事权,署内职员采用聘用制,不是公务员,不受公务员叙用委员会管辖;

3. 财政独立,指廉署经费由香港最高行政首长批准后在**预算中单列拨付,不受其他**部门节制;

4. 办案独立,指廉署有《廉政公署条例》《防止贿赂条例》《选举 (舞弊及非法行为条例》等赋予的独立调查权,包括搜查、扣押、拘捕、审讯等,必要时亦可使用武力,而抗拒或妨碍调查者则属违法。

上述四个独立性, 使廉署从体制及运行上切断了与可能形成掣肘的各部门的联系, 从而令反贪肃贪 “ 一查到底 ” 成为可能。

香港廉政公署是一个建立在三权分立、 法治、 民主监督社会的独立行政机构, 并依赖司法中立以及自身的行政独立而存在。 与中国内地的反**贿赂局中的内设政党思想机构的模式、法院三权合作的执法方针性质大相径庭,因此不能比较,不能用 “ 类似内地的反**贿赂局 ” 来形容 icac 。就是因为中国内地司法并不中立,反**贿赂局无法独立于行政机构与政党掣肘,无民主监督,因此无法存在各种 “ 咨询委员会 ” 而受民众监督,案件审判时当涉及权贵就无法公正中立不偏不倚, 因此反**贿赂局才不能像 icac 那样高效地执法, 把中国变成像香港一样廉洁。

监督学作业 2

时间:学习完教材第四至第六章之后。

运用监督学的基本原理和相关知识, 结合实际 (包括网络、 报刊报道等撰写一份调查报告。 (1500左右。

关于党内监督的调查报告。

党内监督是指党内政治生活中, 党员之间、 组织之间, 党员与组织之间按照党章党纪的有关规定,从思想、纪律等方面,对党组织和党员执行党的路线、方针、政策和党规党纪情况的监督和督促。 党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部, 特别是各级领导班子主要负责人。搞好党内监督,才能保证党内民主,从而不断地巩固党的执政地位。

党内监督严格地说来是一种自觉的、 主动的过程, 是在党内组织内部范围内, 依靠党自身的。

力量实行的自我约束和完善, 强调的是通过党自身的力量解决自身的问题。 党内监督就其政治含义而言, 它是一种预防的机制, 是保持党的先进性和纯洁性、 增强党的凝聚力和战斗力的重要手段。

加强党内监督是反腐倡廉的关键环节。 我们党是执政党, 执政党的党内监督, 关系到执政权力的正确行使, 人民的根本和人心向背, 党的阶段基础和群众基础的不断巩固。 提高党的执政能力, 很重要的是要通过加强党内监督, 保持党的先进性和纯洁性, 增强党的凝集力和战斗力,提高党的领导水平和执政能力。

同时,我们也应该看到,近几年虽然党内监督的力度不断加大,也取得了实实在在的效果。 但在党内监督上,还存在着一些问题。

一是一些领导缺乏党内平等的民主意识, 自持位高权重, 凌驾于党组织之上, 只许自己监督别人,不许别人监督自己。而腐败现象又恰恰发生在这些领导干部的身上。

二是监督不了。一些领导干部往往是决策权、执行权和监督权集一身, “党的领导 ” 变成 “ 个人领导 ” 最后的结果必然是 “ 绝对的权力导致绝对的腐败 ”

三是无力监督。 现行的纪检监察机关是实行双重领导体制, 作为上级监督下级容易, 而下级监督上级就很难。 就出现人们常说的上级监督下级太远, 下级监督上级太难, 同级监督太软, 法纪监督太晚,**监督太泛的现象。

极易造成失监、失察、失真的现象,甚至出现所谓的监督 “ 真空区域 ”

四是监督渠道不畅。 如在一些部门办事公开透明度不高, 权力运作、重大事项决策、干部选拔等工作公开性不强, 公开范围不广泛, 干部群众获取信息还存在不对称问题, 致使在行使知情权、参与权、选择权方面受到限制。

针对上述所存在的问题,应采取积极的应对措施。

一是要加强宣传教育,增强党内监督意识,努力营造主动监督、乐于监督、 支持保护监督的浓厚氛围。

二是突出监督重点, 强化监督的综合效果。 要突出党的各级领导机关和领导干部, 特别是领导队伍负责人是党内监督的重点, 要通过合理的分权, 强化内部制约, 变 “ 集权 ” 为民主决策, 杜绝少数大包大揽, 个人说了算现象。 同时要强化对腐败多发部位、 环节和重点领域的监督, 积极探索、 寻求规律,完善制度,防止因垄断等而引发权力滥用问题。

要在领导干部权力运行的全过程中实施监督,把事前事中事后监督有机地结合起来。

三是要完善监督体制, 提高监督的内在权威。 首先积极报开展巡视工作, 实现巡视监督与信访监督的相互结合, 巡视情况与干部考察的相互勾通, 巡视成果与廉政档案的综合利用, 推进巡视工作的规范化。 其次要积极探索建立以上级纪委监察机关领导为主, 同级党委领导为辅的体制, 保证纪检监察机关相对独立地实施监督检查权。

同时要进一步扩大纪检监察机关的职权范围, 改变纪委对科级以上领导干部的违纪只有初核权、 没有立案权的现状, 真正赋予纪检监察机关对违纪案件独立的立案权, 检查权和处分权, 不断增强纪检监察工作的权威性、独立性。

监督作业 3

时间:学习完教材第七至第九章之后。

运用监督学的基本原理和相关知识,结合实际撰写一篇小**。(左右。

监督的双向性与检察机关的法律监督职能。

自侦案件、 批逮的监督问题。人民检察院除监督公安机关、****机关侦查外, 还负责刑讯逼供、 徇私舞弊、 **贿赂和渎职犯罪等案件的自行侦查工作。 检察机关的自侦案件缺乏监督, 几乎不受外部力量的制约。

虽然, 审查逮捕部门和审查起诉部门间有一定的制约关系, 但内部的制约监督流于形式, 难于发挥实际效果, 产生了检察机关监督公安机关、****机关的侦查活动, 但自己的侦查活动不受监督的怪现象⑤。 另外, 批捕行为由自己实。

施监督,自己监督自己,出现了监督的双向性。

庭审过程中的监督问题。《刑事诉讼法》第 169条规定:“ 人民检察院发现人民法院审理案件违反法律规定的诉讼程序,有权向人民法院提出纠正意见。

“**审理活动检察机关既是诉讼活动的参加者又是监督者。 监督行为与出庭公诉行为合为一体, 无论从理论上还是从实践上来说,都是不应允许的。

审查起诉、 抗诉的监督问题。 检察机关作为刑事诉讼活动的主体, 又同样作为刑事诉讼活动的监督主体,处于一个系统之中,同一身份履行监督和起诉、 抗诉职能,容易出现监督的双向性。 ,减刑、假释等执行中监督的问题。

执行行为也是法律监督中重要的一个环节,特别是司法实践中,有违法减刑、假释的现象,不断的减刑、假释实际上是将裁判权逐步的分化, 现在的监督机制当中检察机关对执行**现的问题缺乏监督力度, 笔者认为, 减刑和假释等执行行为应改由法律监督委员会实施专项监督。

现行职能配制的弊端在于检察机关权力种类多,职权分散,权力重点不明确,内部机构设置不合理。 国家法律监督机关意味着, 检察机关应全面监督国家法律的实施, 而实际上检察机关没有不可能做到这一点。 检察机关拥有的监督权异常重要, 责任重大。

但现在检察机关权力运用不够, 造成监督权行使无力,监督效果不佳的状况。 笔者认为,在宪法规定的框架下, 可以对检察机关的职能进行适当的调整改造。 为改变现阶段检察机关监督权力行使无力的局面, 防止监督的双向裕苊饧觳旎卦谛淌滤咚舷低持凶约杭喽阶约海颐墙觳旎氐闹叭 ǚ治酱蟛糠郑阂徊糠质亲匪呷 ǎㄕ觳槿 ǎ 摺⒖顾呷 ǎ 硪徊糠质欠杉喽饺 ā7 杉喽街澳苡 ω么幼匪咧澳苤卸懒⒊隼矗 チ猩柚茫梢钥悸墙獠糠种澳芑沽ス槿舜舐男屑喽饺 ǎ 涸鸲运痉ㄈ ń腥婕喽健 ?

br />检察机关权力中, 追诉权无疑是关键的权力。笔者认为, 追诉权应包括有侦查权、 公诉权以及对一审判决的抗诉权。侦查权表现为追诉的准备, 公诉权表现为国家追诉活动, 抗诉表现为追诉任务的最终实现。

从程序意义上来说, 侦查是追诉的准备阶段, 提起公诉是追诉的实施阶段, 抗诉是追诉的实现完成阶段。 侦查、公诉、抗诉都属国家追诉活动中的三个不同阶段, 三种权力具有内容和性质上的一致性。

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监督学作业1 时间 学习完教材第一至第三章之后。题目 香港廉政公署的成功经验有何借鉴意义?形式 小组讨论 个人事先准备与集体讨论相结合 要求每一位学员都提交讨论提纲,提纲包括如下内容 1 个人的讨论提纲。2 小组讨论后形成的提纲。教师根据每一位学员的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学员提分。...

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