作者：张丽红。
**：《广西教育·a版》2023年第11期。
关键词】小学数学实践性作业。
研究性学习探索。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2013）11a-
传统的学生作业很难让学生充分感受到实践的过程、思维的方法及情感态度的升华等。而小学数学实践性作业，能注重学生在真实情境中解决实际问题的能力、应变能力和思维能力的培养，学生学习的主动性与创造性、思维的深度与广度、数学实践能力和研究能力都得到了锻炼和培养。本文从教学中撷取几个案例阐述在这方面的几点做法。
一、探索实践性作业的新价值观。
教学调查表明，传统的应试教育缺乏正确的教育理念，片面追求升学率，分数是唯一的标准，致使作业设计成为“题海战术”，超负荷灌注，导致教学过程失去了许多育人的良机。忽视个性，扼杀创造性是我国传统教育的痼疾。
怎样赋予作业新的内涵呢？我们都清楚地知道，作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业实践，让学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望，构建完整的知识发展结构。
作业的设置上既要符合相应阶段的教育目标要求，又要适应教材的逻辑结构，还要有利于巩固、内化学得的知识，尊重学生个性，还学生以自由畅想的空间。数学教师要以正确的实践性作业价值观来支配传统的作业练习，使得作业形式又鲜又活，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，以此不断提高学生的数学气质。
二、探索实践性作业的现实意义。
实践性作业设计，将克服传统作业的种种弊端，紧密联系学生实际，尤其是学生的生活实际，不仅内容丰富、形式多样，而且视域广阔，结合学校、家庭、社区（社会），在广阔的时空背景下，进行各种作业的实践，学生的综合素养才能得到全面提高。倡导并实施实践性作业，是一种大势所趋，这种类型的作业将会成为未来各学科的主流作业形态。
小学数学实践性作业设计的探索
培养学生创新精神和实践能力是数学课程标准的重要目标之一，设计数学实践性作业，组织指导学生开展数学实践活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。本文结合自己的教学实践，就实践性作业设计的目的 原则 类型 组织指导与评价建议等五个方面谈几点粗浅看法。一 实践性作业设计的目的。1 让学生在实践性作业中获...
小学语文实践性作业的探索
语文课程标准 提出 语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。近年来，人们在重视学...
小学语文实践性作业的探索
河北省馆陶县永济小学。郝书粉。语文课程标准 提出 语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知。围绕课文内容查找相关的资料，进行 性的阅读。这样既可以提供背景知识，帮助学生对课文内容的认识，又在阅读 加。识的系统和完整。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文...