高中物理作业的设计和批改

作者：曹水生。

**：《物理教学**》2023年第04期。

摘要：物理作业的设计和批改是教师的一项常规工作，也是物理教学中的一个重要环节。它是对课堂教学的补充与提高，是教师了解学生对知识的掌握情况，检查教学效果的依据，根据学生作业反馈的情况，教师才能对症下药进行查漏补缺，调整教学方案。

关键词：物理作业；作业设计；批改形式；批改内容；批改符号。

中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1003-6148(2011)4(s)-0019-3

物理作业是高中物理教学的重要环节。但是，现在的中学生，特别是高中生，课余时间几乎全被作业所占据，又有几位学生每天是在自愿的、愉快的在完成作业呢？为什么不能让学生快乐地学习呢？

作为一名一线教师，且不论社会、家庭、学校方面的原因，我们能否从教学环节自身入手去研究传统的作业在形式、内容、数量的设计方面，在批改、反馈方面存在哪些问题，又该怎样来解决这些问题呢？笔者认为，要做到以下几个方面：

首先在物理作业设计方面，笔者认为应该做到以下几点：

1 设计物理作业首先要具有基础性和普适性

设计物理作业要体现课堂教学应达到的教学目标，每位学生通过练习能进一步巩固知识，使不同的人的思维能力在物理上得到不同发展。简而言之，就是作业练习什么教师心中要有数。对学习难度较大的内容，教师不能急于在短时间内让全体学生掌握，应合理分解难点，科学安排练习，逐步突破。

有代表性、典型性、关键性的作业不要认为每个学生做过就过关，必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业，才能保证所有的学生获得牢固的知识和熟练的技能。如物体的受力分析，牛顿定律的应用等内容，它贯穿于物理课程的始终。

2 设计物理作业要具有针对性和选择性