根据我的第一作业，结合第一作业，在作业中我要拟解决的问题是进一步提高我的教学水平，强化质量意识。通过国培，通过自己的亲身体验，只有不断学习新课程理念，切实将新课程理念转化为实际行动。只有思想转变了，才能再次激发工作热情，通过本次培训学习，本人终于想到了提高教学质量问题解决方案。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
通过本次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。每位专家老师精彩的**讲座，让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思想方法的**，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向；从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
通过本次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中历史的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、因材施教，关注每个学生
依据学生的素质差异进行因材施教，可以使不同层次的学生都能得到较大发展，基本素质都有所提高，让每一个学生都学有所得，感受到成功的快乐，从而提高历史学科的教学质量。教师必须了解、熟悉自己的学生，不仅要深知他们每个人的知识基础，而且要了解他们每个人的性格、脾气秉性、兴趣爱好等，然后据此对不同水平不同层次的学生进行备课。这就是我们常说的备学生。
如在问题的设计上，哪些问题的难度高，适合成绩优秀的同学回答；哪些问题中等难度，适合中等生回答；哪些问题必须降低难度并且需要适合学困生解答等，这样才不至于难度太低使优秀学生感到“吃不饱”，甚至绰绰有余；难度太高使学困生一问三不知，既耽搁了课堂时间，又没有达到最佳的教学效果。
在问题的安排及提问的方法上，还应考虑哪些问题安排在前面比较好。比如提问学困生前，可以把对这一问题有启发的另一问题放在前面提问中等生，以便于启发学困生，让学困生能够顺利解答，使学困生增强自信心。
五、优化丰富教学过程
历史是一座取之不尽的知识宝库，它记录了人类的生活和发展。涉及范围从政治、经济、军事、外交、文化、艺术、科学成就到社会习俗、风土人情，内容真实、生动、具体而丰富全面。历史学科展现的是特定历史背景下发生在历史人物身上的历史事件，因此它比其他学科更具有吸引学生的优势，我们可以抓住这一特点，在教学过程中适当地穿插一些历史故事以吸引学生的注意力，或者设置问题情境让学生亲身深入历史事件当中。
不论历史事件还是历史人物都是实实在在已经发生过的，是不以人的主观意志为转移的，这就要求历史研究一定要强调历史的真貌，强调历史研究对象的客观真实性。任何历史事件都不是孤立存在的，其发生有着特定的背景又对其他事件的发生起着推动作用。因此在教学中教师要找出历史事件之间的内在联系，理出一条清晰明确的线索，构建一个完整的知识体系，使学生轻松牢固地掌握历史知识。
国培第二次作业
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国培第二次作业
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