一、指导思想。
以《语文课程标准》和《中考说明》为纲，准确把握2023年中考命题原则，聚集考点，系统复习专题内容，进一步提高学生听、说、读、写技能和综合运用语言的能力，争取为学生今后的进一步发展打下坚实的基础。
二、方法与措施。
一）二轮复习重能力（4月上旬到5月下旬）
这个阶段的任务是：凸现专题特色，着眼能力提升。针对我校九年级学生的语文实际，选择若干专题，进行集中复习和训练，具体包括：
1、语言积累和运用 （5.14--5.18）
1）汉字专题。
2）词语运用专题。
3）病句专题。
4）名句专题。
2、综合性学习专题 （5.2—5.11）
1）文字题类。
2）图表题类。
3）口语交际专题。
3、名著篇 （5.21—5.22）
4、文言文专题 （5.23—5.25）
1）重要实词、虚词。
2）重要词类活用现象。
3）古今异义词、一词多义。
4）迁移训练。
5、现代文阅读训练专题 （4.5—4.28）
1）说明文阅读专题 （4.5—4.13）
2）议**阅读专题 (4.16—4.20)
3）记叙文阅读专题 (4.23—4.28)
6、诗文赏析专题 (5.28—5.31)
1）鉴赏角度：第一层面：理解句义、想像诗景。
第二层面：赏析形象、语言、情感、表达技巧。
2）鉴赏方法：整体理解、把握内容；审清题意，注重表达；解说诗句，作出分析，形成结论。
三）三轮模拟促提升（6月上旬－中考之间）
这一阶段在学校安排下集中进行中考模拟训练。其主要任务是：培植考试信心，增加经验积累，磨练实战心理，提高应试技巧，引领规范答题，实现完美超越。
1、在练习中积累，在积累中提升。在训练中帮助学生获得考试感觉，考评结合，弥补差缺，完善提升。
2、进行必要的考试心理疏导和应试技巧辅导。做好这项工作的关键在于精细的做好个别指导工作，以点带面，以点促面，点面结合。切忌以点盖面。
四）“急功近利”的中考作文复习指导方略。
作文教学的长期效应在于平时的指导与训练。但关键时刻做一些作文应试方面的指导与训练，会在中考中取得意想不到的功效。中考作文指导从某种程度上来说走的是急功近利之路。
1、在首轮复习阶段，我们计划布置学生每周抄写一篇中考满分作文，并每天诵读，按计划指导学生积累一定量可以举一反三的范文。
2、短期而有效的写作复习，重点宜放在文章的立意和谋意布局能力的提高上。立意的训练，可以通过“纵向”、“横向”、“逆向”等技法把文章写得深刻，可以通过“细节”、“环境”、“补叙”等手段把文章写得具体，通过选用修辞和句式使文章写得生动。谋篇布局的训练，可从借鉴起步，通过模仿经典作品或者模仿别人的范文来成就自己的美文。
3、上好审题专题复习课，指导学生对不同类型的文题进行科学的解读，帮助学生掌握审题的基本知识与技能。当然，审题训练主要还是糅合在模考阶段进行，利用试卷讲评的时段强化审题训练。
五）注重课堂效率，提高复习效果。
语文复习课怎么上？每个学校有自己的方法。我校是一所农村初级中学，根据我校的实际，采取讲练结合、注重训练的方法。
语文复习内容多、知识点碎，很多老师在复习时采取的是满堂灌的形式，甚怕讲不掉，拼命往前赶，而把作业、练习留到课后。事实证明这种做法不可取。
由于复习内容多，课堂容量大，很多学生上课疲于听讲，课后大量时间花在数理化和英语上，哪有时间去认真思考语文题目？于是只好马虎了事，哪有什么复习效果？
针对这种现象，我们在语文复习课上采取讲练结合，注重训练的方法。每节课前二十五分钟复习知识点，后二十分钟当场练习。既能让学生掌握复习内容，又能训练巩固。
并且在练习时，老师在班上巡视、指点，及时发现答题时的各种问题、不足，加以纠正，这样才能提高学生练习质量。
总的来看，语文复习是个系统工程。我们需要从大的方面加以规划，明确正确的方向；在具体复习时我们要从小处入手，强化细节，抓好每个环节步步为营。这样我们的语文复习才会有真正的提高，我们的语文教学就可以实现新的飞跃！
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