培训方案设计。
背景：一名人力资源开发经理接到了一项紧急任务，要为一群将要着手一个新项目的管理人员安排团队的培训，项目的成功主要依靠团队的努力。只有很少时间来进行培训。
突出因素：1、目标包含团队成员的技能的知识（团队交互作用以及态度的形成）
2、将学习转移到工作情境是必要的，组织气候受实用主义管理风格的影响，培训应该以实际为基础，不是理论和辩论。
3、资源有限，时间很短，预算经费很少。
4、学员：管理人员负有家庭责任，离家培训不适宜。不能长时间从部门抽身。
基本步骤：一、 培训需求分析。
1、排他分析：在本项目中，由于是团队项目，并且需要团队合作，主要以人为因素为主。因此确定培训需求。
2、因素确认：该案例中，管理人员基本确认，管理者素质较高，需要对团队合作和交互、态度等进行培训。培训成本不高，不需要进行转岗调整等方式，因此培训也是必要的。
3、培训需求分析模型选择。
选用goldenstein模型（该模型主要是从组织分析、任务分析、人员分析三个方面进行，考虑培训“压力点”，考虑本案例中具体情况，该方法更适合。）
组织分析：。组织现在的目标是完成新项目的开发建设。该新项目的开发需要组建一支具有团队精神的管理者队伍。
但由于该项目与之前组织所承办的项目存在不同，为达到组织的目标，需对该项目的管理人员进行以团队建设为核心的培训。
任务分析：该项目作为一个新的项目，会出现有许多新的问题，且要求具有团队精神的管理人员队伍，对管理人员要求较高。尽快将所**用到实际中，以实际为基础。主要培养团队合作。
人员分析：组织派去新项目研发的管理人员由于工作经历，知识观念水平的不同等方面的原因，彼此之间不熟悉，缺乏对他人的深入理解，所以需对所有该项目的管理者进行关于团队建设的培训，增进沟通有了解。另一方面，管理人员对管理一个新的项目知识，经验可能不能满足新项目建设的需求，还需对他们的管理该项目的相关知识进行培训。
管理人员负有家庭责任，离家培训不适宜。不能长时间从部门抽身。
二、 明确培训目标。
分析：交互作用分析(transactional analysis, 简称：ta)，交互作用(语言、动作或非语言信号的交换)可以是互补式的或非互补式的。
在公开交互作用中，如果发出者和接受者的心态在回答中仅是方向相反，则交互作用是互补式的。该案例中主要培训的是团队的合作，交互作用以及态度问题。而非理论与辩论等相关知识的学习。
实用主义的管理风格要求培训能够快速见成果，效果明显即团队能够快速融合并快速投入到工作中。
三、 明确培训内容。
1.线上培训：主要采取课堂培训法，着重于理论培训，提升培训对象团队建设基本知识储备，主要分为五大章节：
1）正确认识团队：团队定义、作用、团队角色与九型人格。
2）高效团队三要素：双赢思维、内部客户意识、感恩。
3）凝聚力的形成：影响凝聚力的因素，增强凝聚力的途径。
4）打造高绩效团队：愿景、沟通和冲突。
5）团队交互作用。
2．线下培训：在理论培训完成的基础上，重点提升培训对象团队观念的形成以及实际处理团队问题的能力，主要分为三大阶段：
1）团队观念及态度的形成：通过讲师的介绍等，进一步拉近管理者之间的距离，形成团队默契，培养团队观念和态度。
2）重点案例分析阶段：一方面既要拿出一些经典团队建设问题方面案例，另一方面培训师也要自己创造出一些情景案例，然后通过一定的视听媒介，展现出当时的场景，让接受培训的员工进行思考分析，学会诊断和解决问题以及决策。
3）实际操作阶段：主要采取角色扮演法，培训师设定各种模拟现实工作情况，要求接受培训的员工设身处地地将模拟情况的问题解决，提升培训对象的实际操作能力。
四、 明确培训讲师。
五、 明确培训对象。
该项目所有管理人员。
六、 明确培训时间。
资源有限，时间很短，预算经费很少等条件限制。
根据限制条件，选择在岗培训为最佳，省时省钱还没有造成资源浪费。管理人员负有家庭责任，离家培训不适宜，不能长时间从部门抽身的限制特点，选择在岗培训是最好的选择，并且培训者需要学习相关技能，并且技能需要快速运用到实际中，因此在岗培训最合适。但是由于培训时间短，半脱岗培训也是可行的，能快速的进行培训，达成培训目的。
具体培训时间在工作期间，边工作边培训，但可以适当减少相关管理者的其他琐碎的公务，进行适当的工作转交和分派，更有利于接收新项目后的原项目交接。每周进行3次培训，时间为间隔一天上一次课，留有时间进行消化并将所**用于实践。在岗培训分为线上线下：
七、 明确培训地点。
培训地点为管理者工作地点。集中在公司的会议室或者专门的学习地点进行。
八、 明确培训预算。
要求：严格控制预算，尽量利用公司已有的资源进行培训。最大程度的减少因员工培训带来的业务上的损失。
直接成本：间接成本：
九、 使用的资源。
会议室、白板、可移动桌椅、投影仪、电脑、培训资料。
一十、 培训方法选择（线下培训方式的选择）
分析：一名人力资源开发经理接到了一项紧急任务，要为一群将要着手一个新项目的管理人员安排团队的培训，项目的成功主要依靠团队的努力。只有很少时间来进行培训。
在该前提下，且有1、目标包含团队成员的技能的知识（团队交互作用以及态度的形成） 2、将学习转移到工作情境是必要的，组织气候受实用主义管理风格的影响，培训应该以实际为基础，不是理论和辩论3、资源有限，时间很短，预算经费很少。三点限制，因此综合考虑培训方式选择较明确。
首先，研讨法、案例讨论、角色扮演三种方法有利于加强团队合作精神有利于团队合作。并且在角色扮演过程中，有利于人际交互该问题的学习与讨论，同时角色扮演有利于将所**用到实践中去。因此可以结合该三种方法中的一种或者进行配套使用 。
其次，工作指导法、讲授法两种较适合这个项目，对于该案例而言，需要快速将所**用到实践中，因此工作指导法边学边教边实践也有利于理论的实践落实。
十。一、培训效果测评。
运用柯式评估模型。
优秀示例 员工培训作业 培训计划
培训方案设计。背景 一名人力资源开发经理接到了一项紧急任务，要为一群将要着手一个新项目的管理人员安排团队的培训，项目的成功主要依靠团队的努力。只有很少时间来进行培训。突出因素 1 目标包含团队成员的技能的知识 团队交互作用以及态度的形成 2 将学习转移到工作情境是必要的，组织气候受实用主义管理风格的...
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