初中英语作业设计几个问题

**初中英语作业设计的几个问题。

摘要】英语作业设计中存在一些问题，不利于教师检查教学效果和学生继续学习英语。要达到作业设计有效性的目标，就要求我们改变观念，依据课程标准和教学目标，追求作业在内容和形式上的趣味性、多样性、层次性，激发学生学习的积极性和自主性。

关键词】作业设计有效性层次性多样性。

英语课程标准》提出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展提供有利条件。

语言既是交流的工具，也是思维工具。学习一门外语能促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增加国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任意识和创新意识，提高人文素养。”

作业的有效设计关系到能否提高教学质量和落实课堂教学目标，所以我们要尽量减少作业过程中的无效劳动及其带来的不利影响。减轻学生学业负担是全社会早已形成的共识，作业训练要有高效率，也是每位教师的希望。因此，要实现作业的有效设计是“减负”的关键。

一、传统作业设计的弊端。

通过调查发现，传统的英语作业设计存在很多问题，学生对作业缺乏积极性，甚至产生厌烦，长此以往学生做作业就是应付，抄作业的现象也屡禁不止，也不利于英语成绩的提高。同时，这样的作业让学生感觉英语学习的枯燥、乏味，影响了学生对英语学习的兴趣。

1 形式单一，缺乏创新性。传统英语作业大部分以书面作业为主，口头作业也只是背单词、背课文，忽视学生的口语能力和语言综合运用的能力，这种作业缺乏创新。

2 缺乏目的性和针对性。教学中相当一部分作业的设计是盲目随意的，没有调查学生的实际情况，为了留作业而留作业，甚至随便打印现成的试卷，如此就加大了学生的作业负担。

3 以考试为导向，忽视了对综合能力的培养。教师的作业布置努力向考试靠拢，作业就是做考试题，大搞“题海战术”，布置作业只注重“量”，而缺乏“质”，使作业泛滥成灾，缺乏练习的目的性，忽视对综合能力的培养。