一。曼ｌ一。关于小学英语作业评价中的几个问题。
何正福。榆中县园子中学，甘肃榆中。
摘要：新课程倡导评价的多元多样化理念，那么在小。
学英语教学中如何践行？作者结合教学实践．从评价符号化及批语、评价角色的转变、评价方式三个方面提出自己的看法。
关键词：小学英语作业评价问题。
小学英语作业是对课堂教学的有效延伸，是学生对课堂知识的巩固、发展和深化，也是学生课外学习英语的重要手段。就现行的小学英语作业评价而言．其还存在许多问题。如作业评价内容过于简单：
作业内容布置过于机械化．不是抄单词就是写句子，对于此类作业，教师评价时往往只是写简单的一个“、／和日期，对学生来说过于普通，没有新意；作业评价者单一，一般情况下多为老师，其在评价学生作业时难免有一定的片面性。教师较少想到引导学生进行自主评价，也较少想到和学生进行合作评价；评价学生作业的方法及形式过于单一，没有分析性的评价和解释性的评价。上述问题指明了小学英语作业中评价方法存在的不足，这些在很大程度上忽视了学生的主体性、能动性和创造性。
基于此，笔者针对以上问题谈谈个人看法。
一。运用生动活泼的符号及批语来丰富评价内容我们经常可以看到：当学生拿到发下来的作业时，他们表现得无动于衷，并不着急翻开作业本看自己作业的对与错。
因为他们已经习惯了只有“、／和日期的作业评价内容．甚至对打了“×”的错单词也不主动改正．要在老师的“强制订正”下才做。为此，应运用生动活泼的符号及批语丰富评价内容，以此促使学生主动参与、主动发展，调动他们的积极性。例如：
．运用活泼的符号。
１）在批改作业时，给对题打“、／对于错题，老师尽量用。
△”等符号表示。这样避免了…ｘ’对学生做作业积极性的打击。
２）对于有创意、做得好的题自，在题目旁边，根据特点盖上激励性的符号。如小红旗、小五角星、小动物等。
３）如果孩子的作业有进步，教师给其盖一个“进步”或“加油”的小印章，则会大大提高孩子学习的积极性。
４）根据学生的作业情况和心理特点，在旁边画一张笑脸或是一朵盛开的花朵。一张哭脸或是一颗受伤的心，把老师的关爱、期待蕴含在这些符号中，从而唤起和增强学生的自信心和进取心。
．使用鼓励性的评价语言。
１）批改作业时．教师用上。
等鼓励性的评价语言。或用。
汉语写上“好”、“肯动脑筋”、“你很聪明”、“你真棒”等评语，肯。
定他们的成绩，鼓励继续努力。
２）对于错题，针对错因在旁边写上“再想一想”、“再检查一。
遍”、“格式对吗”、“请看清楚题目”等批语。让学生主动按评语的提示改正，改正后老师再检查、表扬、激励。
二、提倡评价者多角色来扩大评价范围学生是学习的主体，是学习的主人。传统的作业评价中，教师包办代替，错了就直接批评，这样容易挫伤学生学习的积极性。学生在校的时间有限，家长要根据孩子在家完成书面作业情况给予评价或写出评语。
特别是每天布置的口头作业．教。
师可以设计一份学生作业完成情况的评价表．在表内设计ｅｔ
期、作业内容、完成情况记录及家长评价等方面内容。让家长和学生共同填写，教师每周检查。这样一来，由于家长参与了评价．不但对学生的学习起到督促作用。
教师还可以了解学生在家学习的情况及学生对所教知识掌握的程度。与此同时，学生参与到对自己口头作业完成质量的自我评价中。通过自评，学生明确了自己的不足之处．有利于对自己学习情况的了解和明确今后的努力方向。
三、打破传统观念。实行新颖多样的评价方式无论作业形式多么丰富、设计内容多么新颖、方法多么先进，如果在评价方面依然如故，学生体验不到成功的快乐，那么，作业就是一种负担。因此。
改变作业的评价方式十分重要。
．提示评价法。
当发现学生的作业出错时．不要立即纠正学生的错误，而是用不同的符号把学生的错处“圈、划”出来，课前两分钟用来提示学生，让学生自己及时发现作业的错处并及时改正。
．重点评价法。
对于课后字母、单词、句型的抄写，教师可批一部分有代表性的作业。特别是批改中等偏下学生的作业，应多用一些鼓励语言，如等。剩余学生的作业由这部分学生批改。
这样，给他们一次锻炼的机会，在给别人找出错误的同时，也加深了印象。
．当面评价法。
对练习册上一些重点、难点和疑点较多的练习，尽量采取。
面批。面批可以当面指出错误，帮助其加深对问题的理解。以达到其能彻底改错的目的。小学生年龄尚小．注意力容易分散，实行面批往往是一对一，可以帮助他们集中注意力，强化讲解效果。
．物质奖励评价法。
每个学生都渴望成功，都渴望自己的成绩得到肯定。小小。
奖品对他们来说，有巨大的**力和吸引力。在优秀作业上贴上一张精美的贴纸；对有进步的学生，在其作业中夹带一朵小红花作为鼓励．连续五次得到小红花后奖励一张贴纸．鼓励其继续奋发向上：而对于写得还不够好的学生的作业，可以印上精美图案的小印章作为鼓励。
学生为了获得老师的奖励和鼓励。会认真地完成好每次的作业。这样就杜绝了部分学生写作业马虎应付的坏习惯．调动了学生写作业的积极性，激发了学生写作业的兴趣。
同时提高了他们的学习兴趣。
总而言之。学生的发展是课程改革的出发点和归宿。实行小学英语作业评价的改革，是立足于为学生的终身可持续发展奠定基础的。
教师要更新教育观念。重视作业评价的改革并加强研究。为学生创设发展的舞台，从而让学生对英语这门课程能够爱学、会学、学会。
１］杨慧．关于学生评价改革的几点思考［ｊ］现代中小学教育。
２］蓝筱微．小学英语发展性评价的实践与探索［ｊ】中小学外语教学（小学篇。
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