作业批语的魅力

丹凤镇大同中心学校糯白完小王忠华。

在教学过程中，布置作业是教师了解学生学习情况、检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。而传统的作业评价方式太死板，就是看看答案对错与否，给出一个分数罢了。作为教育工作者，要用发展的眼光看待学生，一切为了学生，为了学生的一切，少一点追求分数，多一点关爱。

即便作业批改中简短的一句话、精彩的一句对白，温馨的一句问候……，都能直接影响学生。因此，我认为，作业批语应该具有一定的情感魅力。如何让作业批语具有魅力，通过自己多年的教学实践，笔者从以下四个方面谈点认识：

一、作业批语能调动学生学习的积极性。

著名教育家说过：“兴趣是最好的老师”，是呀！只有充分调动学生学习的积极性，才能让学生愿学、乐学。

记得在2023年9月，我新接任一个小学毕业班数学学科的教学，班上有一位女同学的基础特别差，对学习失去信心，总觉得班上没有人看得起自己，自不如人。我发现这位同学很自卑，于是在她的作业本上写道：“一个人首先要看得起自己，别人才看的起你，你很聪明，只是没有太用心，行动吧，功夫不负有心人，老师期待！

”看到她有所上进，我又在她的作业本上这样写：“你已经走在成功的路上，继续加油，胜利的明天属于你！”

另外，在一次体育课上，我和同学们一起打篮球，在打球的过程中，我找到最佳时机，特意把球传给这位女同学（当然我跟他们是一个组的），她投篮，妙！进了。球场上顿时响起了热烈的掌声，她笑了，笑得那么灿烂。

我又欣喜地写道：“你不但是一个心地善良的热心肠人，今天，老师又发现你还是一个具有体育特长的好苗子！你发现了吗？

敢问路在何方，路在脚下。希望你能明确自己的奋斗目标，坚定不移的走下去，相信你一定会闯出一片属于自己的新天地！”就这样，几句简短的语言，充分调动了她的学习积极性。

二、作业批语能架起师生情感沟通的桥梁。

与学生进**感沟通是教师在工作中必不可少的环节。那么，怎样才能更好的与学生沟通？说真的，有时绞尽脑汁的去想，都找不到一个最佳的方法。这次，作业批语发挥了巨大的情感魅力。

六年级的第一学期开学不到两个月，我便发现班上的李芳反应异常。她整天坐在教室里发呆，总是闷闷不乐、没精打采的，学习一天比一天下降。老师找她谈心，他什么也不说，只是泪流满面。

她平时就是一个胆子非常小的女生，见到老师总是很害怕的样子，上课都怯怯的，这怎么能问出她原因呢？于是，我向班里打听她的消息，了解到她爸妈正在闹离婚，我无奈的在她的作业本上写下了批语：“好孩子，遇到困难和挫折我们决不能低头，老师知道，你很坚强，遇到困难只要我们正确面对，就有办法解决，不是吗？

当然，你的难言之隐老师是可以理解的，你此时的心情老师更能感受。你不用害怕，老师和他们谈谈，你就等待好消息吧！”当天晚上，我就联系了李芳的爸妈，恳切的跟他们谈了孩子的变化，俩人都认识到了自己的问题，说以后再也不会让孩子受到伤害。

第二天，她终于“开口”了，在作业本上写道：“老师，谢谢您！我这颗幼小的心灵受到创伤，是您帮我医补，以后我一定加倍努力学习，决不辜负您的期望！

”从那以后，她像变了一个人似的，性格变得开朗起来，学习也积极多了。

三、作业批语能让学生从“小马虎”中走出来。

做作业时，有的学生审题不细心，粗枝大叶、毛毛草草的，只求速度快。常常出现一些不该发生的错误。例如，在一题作业中，题目要求画一个直径是6厘米的半圆，并求出它的周长，结果呢，一部分学生画出直径是6厘米的圆，求出这个圆的周长。

针对这些马大哈式学生的作业，我是这样写：“细心者一次呵成，粗心者屡次失败。今后看你选择前者还是后者”，“学习是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲（斯大林语）。

”这样的批语，时时提醒学生学习是严肃认真的，千万来不得半点马虎和草率，从而培养了学生科学严谨的学习态度。

四、幽默的作业批语，能让批评具有艺术性。

批语要特别注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。针对作业较差、学习不够努力的学生，我总是抓住他们的闪光点给他们打打气，我便这样写：“从你的作业中老师一眼就能看出，你现在已经很努力，你改变了过去的你，老师真为你高兴！

”对那些写字不认真、作业不够整洁的学生的作业，我的批语是：“你的作业很美，因为全都做对了。只是美中还有一点不足，你发现了吗？

要是你的字能再写工整一点，（你的作业能再整洁一点），那该多好啊！那你的作业简直是锦上添花了。”这样的批语，既帮助学生改正了自己的不足，又不伤害学生的自尊心、自信心，两全其美，何乐而不为呢？

总之，经过自己多年的教学实践，我认为：“作业批语要有鼓励性、启发性、指导性和针对性，内容、形式要多样化；要针对学生不同性格特点，作出不同形式的批语。这样，批语就能发挥更好的情感魅力！”