《标志设计》教学设计

教学目标。

1.知识目标：简单了解标志的分类和功能以及设计的特点，让学生初步了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计标志。

2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力贺欣赏评议能力，增强现代设计的意识和理念。

教学重点：通过欣赏各类标志和实例分析，让学生了解标志设计的特点，初步掌握标志设计的基本方法。

教学难点：根据标志设计的要求，设计出有个性的标志。

教具准备：多**教学课件。

学具准备：搜集各种标志**，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、8开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。

教学过程：一、激趣导入。

1.同学们，在陌生的环境中要上厕所，怎样才不会进错厕所？ 学生回答

2.课件出示厕所标志，教师小结：厕所门口的标志给我们传递了男女厕所的信息，通过辨认标志，我们才不会进错厕所。

二、认识标志。

1.欣赏感受：先让学生展示搜集的各种标志资料，再欣赏几**片，从而引出本课的主题——标志。

2.认识标志：

标志：是人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能，也称为标识。

分类：徽标、公共标识和商标。

让学生思考回答。然后展示一组常见的标志。让学生观察生活中的各种有特点的标志应用（安全标志、商标标志、电视台标志等），3.

让学生产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、**结合。

三、尝试设计。

1. 以奥运标志为例，从创意定位、勾画草图、细节推敲和设计定稿这四点出发，介绍标志的设计过程。这一环节让学生明白怎样设计简单的标志，给他们后来自己做设计做一个很好的示范。

2. 提出本课任务：让学生利用手中能利用的一切材料，发挥想象力为学校足球联赛设计一个标志。（提供参考样式）

要求：1）造型简洁，富有创意。做到——简：简洁简练，一目明了；准：内容准确，有主题思想；奇：独树一帜，不能雷同；美：符合艺术美的规律、符合大众审美情感。

2）融合足球联赛的特点。

3）突出班级特色。

4）绘制时讲求规整，统一，可以适应不同尺寸大小、不同材质上的运用。

绘制步骤：

1）定位置：根据纸张的大小，确定标志在纸上的定位。

2）画外形：用铅笔画出标志的外形轮廓，线条应轻淡，便于修改。

3）上色：把握班级的特色——用色可单纯，色彩对比大，涂色平整、均匀。 活动时间是20分钟。

3.学生设计标志。

四、展示作品。

1.请学生展示成果，并讲解设计意图。

2.其他同学参照设计要求评价作品，教师引导学生评选出最喜爱的作品。

五、课后拓展。

1.做一个小小设计师，运用标志的设计元素，为我们的学校足球联赛设计标志，画出草图。并结合标志考虑设计标准色、口号等相关因素。

2.小结：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。

它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！

板书设计。7标志设计。

作用： 传递信息。

标识分类 ：徽标、公共标识和商标。

表现形式：文字、图形、**结合。

《标志设计》教学设计

标志设计 教学设计。一 教材分析 l本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。主要通过引导学生观察标志，了解不同种类标志的特点和内涵，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用来传递信息 表达概念与情感的能力，进而提升学生的审美能力。二 教学目标 知识目标 了解标志的概念 特点和构成等基本知识。能...

标志设计教学设计

标志设计 教学设计。课题 标志设计 类别 设计 应用。年级 七年级。教学内容 湖南美术版七年级上册第四课。教材分析 标志设计 是义务教育课程标准实验教科书湖南美术版七年级上册第四课的教学内容，属于设计制作课。本课要从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。让他们更深...

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标志设计。梁璐。教学目标。知识技能目标 通过对标志的欣赏 学习，了解标志的分类 表现手法及设计原则。运用所学相关知识及标志设计的方法，完成一幅作业练习。能力目标 培养学生的观察 想象能力，创作思维能力和实践设计能力。情感目标 通过欣赏成功的标志设计作品，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，从学习活动...