附件1 课程教学设计格式。
广东轻工职业技术学院。
课程教学设计。
2009-2010学年第一学期）
课程名称汽车底盘构造及维修
授课对象高职学生。
课程学分总学时 104 课程类型专业核心课程
所属系部汽车系汽运教研室
设计人（） 赵良久。
教务处编制。
一、 课程定位。
汽车底盘构造及维修》是汽车运用专业的专业主干理论课和实训课之一。它的实践性很强，需要在随后的顶岗实习和毕业实习中逐步掌握和领会。
本课程的教学目标是培养学生观察、分析工程实际的能力，锻炼和提高学生的逻辑思维和判断能力，使学生在学习了汽车总体构造与发动机结构和基本原理等基本课程之后，进一步学习汽车底盘构造及维修的专业知识。通过随后的顶岗实习和毕业实习锻炼，使学生初步掌握汽车底盘一般故障诊断方法与检测的基本操作技能。
本课程的定位是： 主要讲授各种汽车底盘的构造及基本工作原理，分析汽车底盘各系统的常见故障原因、一般故障诊断方法步骤，底盘检测线的操作使用方法和工作内容、设备和工具的合理使用以及各种汽车底盘相应的维修检测技术。
二、 课程教学设计理念和思路。
课程由汽车底盘四大系统：传动系、行驶系、转向系和制动系形成。课程的主要内容有：
各种汽车底盘各系统的功用、基本组成、工作原理及工作过程技术特点等。汽车底盘各系统常见故障诊断、故障原因分析及故障排除等。理论教学52学时，实训实验课52学时，理论与实践的比例基本上达到1∶1，作到理论与实践交叉进行，互相支撑、互相渗透。
由于本课程的实践应用性很强，实践性教学环节设计得合理与否对这门课程的成功至关重要。从职业教育的角度看，实践性教学是高等职业技术教育区别于其他类型教育的明显标志，是知识经济社会发展对技能型人才职业能力的基本需要，是企业对有用的岗位人才的需要。因此，探索和建立设置合理的、运作有效的、对学生职业岗位能力形成起决定性作用的完整的实践性教学体系一直是我们工作的重点。
我们的设计思想是通过学生在企业化、岗位化的实践教学环境中，熟悉汽车底盘各系统的构造、检测与调试、故障诊断岗位工作的主要内容、技术标准和要求、操作规范和要领、设备的原理与使用维护等，掌握岗位技能标准的要求、岗位的实用技术及操作方法、常见技术问题的现场解决技巧等。
三、 整体课程教学目标。
1.能力目标。
掌握汽车底盘各系统的构造与故障诊断维修的方法。
了解汽车底盘各系统的新技术。
2.知识目标。
熟悉现代汽车底盘各系统的构造、故障检测与诊断维修的原理、方法。
3.素质目标（提示：含职业素质、道德素质、方法能力、社会能力等）
具有良好的政治思想素质、身体素质和文化素质，德、智、体、美全面发展， 具有高尚的职业道德。
具有较强的专业技能、创新精神、协作精神。
良好的汽车底盘系统检测、维修能力，优良的汽车底盘各系统总成装配、调整、测试能力。
具备常见汽车底盘故障诊断与排除的基本技能。
四、 课程教学内容与学时安排
五、能力训练项目设计。
六、进程表设计。
七、考核方案设计。
考核形式：理论课采取闭卷或开卷考试方式。实训课采取现场自评、小组互评和老师点评的方法。
八、教材、资料。
1.教材。张宏伟主编。汽车底盘构造及维修。北京：高等教育出版社，2023年6月。
2.主要参考书及参考资料。
1）吉林工业大学汽车教研室主编。 汽车构造（下册）.北京：人民交通出版社2023年。
2）王正键主编。现代汽车构造。广州：华南理工大学出版社，2023年。
3）马才伏主编。汽车底盘构造。北京：北京大学出版社，2023年。
九、需要说明的其他问题。
实训项目的操作要预先准备好设备和实训用品。
课程设计标准格式
课程设计 书写规范与打印要求。课程设计 书写规范与打印要求按照本式样。具体撰写要求见 沈阳工业学院关于毕业设计 管理的有关规定 1 书写。设计说明书 要求统一使用microsoft word软件进行文字处理，统一采用a4页面 210 297 复印纸，单面打印。其中上边距30 下边距30 左边距30 ...
课程设计标准格式
2013 2014 学年第 2 学期。课程设计报告。题目 半导体直流稳压电源设计。专业 12 自动化。班级 一班。姓名丁超，朱冕，章瑶，徐达，龙磊，隗辉，曹锐。指导教师 江春红。电气工程系。2014年3月18日。1 任务书。在电子技术日新月异的形势下，为了培养面向21世纪的电子技术人才，学习与应用电...
课程设计标准格式
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