邵阳市一中陈齐美。
从教信息技术学科十几年来，对信息技术学科的认识，对信息技术课教学理念、教学目标、教学内容，对学科地位，从最初到现在，是一个不转改变、调整、深化的过程。下面结合自己的教育教学实践，谈谈自己的一些认识、反思和想法：
一、教学理念的调整。
刚开始的几年，比较注重实践操作的讲授，不太重视学生信息素养的形成，因此自己几乎就成为了微软的免费培训师，从windows操作系统的基本操作、office办公的三大套件word、excel、powerpoint的基本应用，再到photoshop、flash等一些**处理软件的应用，无所不讲。教学方法无非是教师讲解、操作演示，然后学生上机操作。但是在实际的教学过程中，由于学生的基础课业比较繁重、信息技术实际应用水平参差不齐，导致学生的学习效果并不很乐观，应用能力比较强，接触电脑时间比较长的学生，能够较快地学会操作，但反应慢、基础差的学生完全没法弄懂，找不到地方，无法跟着老师一步一步地操作，更谈不上创新能力的培养。
随着课程的深入，最后能够跟上教学，创建出自己的作品的学生已经很少了，教学目标无法落到实处。后来，在慢慢接触新课改的理念后，认识到了自己教学理念上的不足，把教学的重心从软件操作应用转移到了学生信息素养的培养，尤其是高一入学初的课程，都以培养学生获取、加工、表示和应用的能力为主，逐步形成学生的信息意识，实现学生核心信息素养的提高的教学目标。同时由于网络的飞速发展和普及，我紧贴时代发展，注重网络与现实生活、工作实践的结合应用，通过大量的案例运用，促使学生形成终身学习的能力。
这些年的不断调整，直观感觉是学生在上课的过程中比以往的收获更大了，通过间接的测评发现学生的信息理论素养有较大提高。
在实际开展教学时，我也遇到一些困惑，比较突出的是内容和时间把握的问题。由于现在信息技术在社会各个领域，生活各个方面都有着广泛的应用，因此在课堂上一展开，往往就会发散得很广，学生们参与也比较热烈，比较难控制课堂的进程，造成教学进度的滞后。
二、教学方法的调整。
以前的教学方法比较单一，基本上就是传统课堂使用的讲授法、演示法，整节课下来，对于学生比较感兴趣，或者比较擅长的内容，学生还能用心听课；对于那些操作比较复杂，学生不是很感兴趣的内容，能跟随教学的就比较少了。课堂上比较死气沉沉，不够活跃，部分学生会做其他主课的作业。后来，我在校园**的基础上，推出了**“信息课堂”以及基于**学习的积分制，将教学内容同时上传到信息课堂，学生不仅可以通过**信息课堂复习所学内容，同时学生每次通过**课堂签到可以领取“魅力”值。
通过**课堂布置的上机实践操作，学生在提交作业时可以自己评定一个分数，提交作业后，我可以为作业评定分数，学生之间也可以互评送花，这些操作最终都将合成转化为学生的“经验”值。 这种基于**平台的webquest+任务驱动式教学法，引起了学生极大的兴趣，他们积极参与，乐此不疲。
尽管如此，我认为自己的教学方法还是不够丰富，希望在以后逐步改进。
三、教学手段、工具的调整。
这些年技术的发展带来了大量工具的革新，手段的更新，为教学手段与工具的调整提供了软件保障。现在，学校所有的教室都安装了教学一体机，或智慧黑板，为教学手段与工具的调整提供了硬件基础。随着新技术新工具的应用，我的课堂变得越来越生动起来，教学方法更加灵活，教学手段和工具更加多样。
例如现在利用“希沃授课助手”，可以实现手机与一体机的同屏，从而展示一些手机app的应用，展示学生的课堂练习；利用“班级优化大师”，可以实时地显示学生在课堂上获得的积分，通过积分激励学生的学习行为；尤其是“希沃白板”的应用，大大丰富教学策略，利用希沃白板制作出来的教学课件，拥有普通ppt课件所无法达到的大量功能。利用微课教学，使学生随时随地可以就某个知识点展开学习。这些技术手段的加入，让学生大开眼界，认识到了信息技术工具的神奇，认识了学习信息技术的用处，激发了学生的学习兴趣。
这些变化，离不开我的主动学习，更离不开学校对教师专业成长发展的支持，让我有机会参加了多个培训，增长了见识，了解到江浙沪深一线城市最新的技术工具手段。我感觉我们内地的城市与发达地区相比技术手段还很落后，希望有更多机会更多时间开展更多的学习。同时对新技术新手段推广应用得还不够，希望自己朝着这个方面继续努力。
信息技术课教学反思
用 word 软件制作 用 powerpoint 软件制作幻灯片。用 金山画王 软件制作 采用 任务驱动 教学方法，每堂课给学生布置一个任务，然后让他们运用学过的知识完成任务。所设计的任务有 教师节贺卡，给老师的一封信，国庆节小报，制作一张课程表，奥运会幻灯片，制作一幅 秋游 的图画，给自己安一个网...
信息技术课教学反思
今年上半年，我担任了八年级的信息技术课教学，本人历来对信息课非常重视，注重对学生动手操作能力和创新意识的培养，因此非常感谢校领导能给我这个机会，给我一个自由发挥的舞台。俗话说 兴趣是最好的老师，我在教学的过程中，首先，在学生中开展了调查，对于时他们最感兴趣的信息技术内容进行了统计和归纳 其次，把学生...
信息技术课教学反思
一 重组教材激发兴趣。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习 辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣 培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，...