人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计。
教材说明:《向你推荐一本书》是小学语文人教版第八册第八单元。
口语交际”的教学内容。
教学目标:1.能主动与同学交流读书情况,比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段,做到态度自然大方、语句通顺。
2.能注意倾听别人的发言,对别人的发言作出适当的评价,并积极参与交流、发言。
3.进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重难点:
引导学生相互交流自己读过的好书,在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价;引起他人的阅读兴趣;注意语言的连贯性和条理性;学会倾听、表达和交流。
教学准备:学生准备好自己最喜欢看的好书,可以带上一到四本。
老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类,并准备好相关课件。
教学过程:一、谈话导入。
这一环节用名人名言能顺理成章地导入新课。)
同学们,莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友,书籍能启迪我们的智慧,让我们变得奔放,让我们变得聪慧。
任何教师都比不过书,能自己找书读的人,一定能成才!
2、哪位同学能说说自己最喜欢看什么书?
3、生畅所欲言,联系自己的实际说说自己喜欢看的书。(不提要求,不作限制,让学生自由发言。)
生1:我喜欢看《三国演义》。
生2:我喜欢看《格林童话》
生3:我喜欢看《十万个为什么》
4、看来同学们课外的确很喜欢看书,而且看的都是一些很有意义的好书,我们徜徉在书海中,细细品味着书香,这是一件多么美好的事啊!好的东西应该拿出来和大家一起分享,老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。今天我们口语交际课的学习任务就是——《向你推荐一本书》。
(板书课题)
二、学习要求(搞清楚了这节课的学习要求,就了解了学习目的,也就是这节课到底要做什么。)
1、复习口语交际课的要求。
你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有什么要求吗?
2、生举手起来说说要求。
3、教师归纳板书。(会说。
会听。会评)
4、同学们读读这次口语交际的要求,用笔勾画一下,并想一想这节口语交际课要求我们会说什么,会听什么,会评什么。
5、生边读要求边勾画,可以小声讨论。
6、讨论完毕,自由举手,师指名回答,并根据学生回答总结。(会说。
书名、作者、出版社、主要内容、主要人物、精彩片段、读后感受。
会听。认真听,仔细思考,听后提问、交流。
会评:表达是否清楚明白,指出精彩与不足的地方)
7、生读一读要求。
三、试推荐(这一环节是要通过学生自己初步的尝试,明白作为推荐者的你应该怎么向别人推荐一本书;作为听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流。)
1、现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了,下面老师想请一名同学试着推荐一本书,谁愿意上来呢?你推荐得越好,大家就会喜欢读你推荐的书。其他同学老师要求要认真倾听,听后提问、交流。
2指名一位学生上台向大家试推荐,下面的同学认真听,听后进行互动,交流、提问、补充。
3、评一评刚才那位同学说的精彩与不足。
四、下面我们分小组练说,进行汇报推荐,然后选出代表在全班推荐。(组内推荐,再选代表上台推荐,做到人人参与,进行巩固。)
1、通过刚才的试推荐,大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了,下面我们将活动转换到小组中去,由小组的组长带领组员完成。出示小组推荐要求。(一人说,三人听。
听后可进行提问、补充。然后推选出推荐得最好的同学,一会上台向大家推荐。)
教师巡回检查,进行个别指导,特别是对那些在语言表达、交流上有困难的学生,教师自己或指定优秀学生加以帮助,确保每一个学生都有效地参与交际。
2、汇报展示。各小组的代表以个人或小组合作的形式推荐好书。教师协调各小组的衔接。
3、小组汇报后,学生参与交流、自由评价。(重点是看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚、说明白;另外再看形式是否新颖、独特、有吸引力,推荐是否达到效果。不足的地方改如何补充,修正?)
五、换角色推荐。
扩展延伸本次活动,再次对学生以掌握的知识进行巩固提高)
刚才的这几位同学说得很精彩,但老师发现你们都是从读者的角度去推荐的,能换换角色推荐吗?比如说你是书店的推销员、你是书中的一位主人公、你是一名记者、你就是这本书的作者或者你就是这本书……你又会怎么推荐呢?谁愿意上来试一试。
人教版四年级下册口语交际
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