（苏教版）上册教材问题解答。
第一单元显微镜下的世界。
1、水滴里的生物。
一、问题解答。
问题1：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？
答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、(苏教版)
小学六年级科学（苏教版）上册教材问题解答。
第一单元显微镜下的世界。
1、水滴里的生物。
一、问题解答。
问题1：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？
答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体**上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
二、实验与制作。
制作名称：制作“小水塘”进行观察。
制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土。
制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
2、做酸奶。
一、问题解答。
问题1：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？
答：（1）、捂住鼻子打喷嚏。
（2）、用热水冲洗筷子。
（3）、勤用肥皂洗手。
二、实验与制作。
1、制作名称：自已动手做酸奶。
制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器。
制作过程：1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟。
2）待牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
2、实验名称：体验细菌繁殖的速度。
实验准备：每组豆子若干、纸杯八个、实验记录纸。
实验过程：（1）在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。
2）在2号杯中放两粒豆子，代表第二代细菌，表示一个细菌**成了两个。
3）以此方法类推，第八代细菌会有多少个？8个2相乘，得数为256个。
4）繁殖一代细菌实际约需要20分钟（实验中可以用20秒钟来模拟），当繁殖到第21代细菌时，也就是约7个小时以后，你知道最初的一个细菌已繁殖出了多少个细菌吗？21个2相乘，得数为2097152
3、馒头发霉了。
一、问题解答。
问题1：你认为它们是有生命的吗？怎么证明？
答：有，用显微镜观察，可以发现它们慢慢扩大。
问题2：在哪些条件下馒头容易发霉？
答：温暖、潮湿的条件下。
问题3：除了下表列出的，你认为还有哪些实验条件的组合方式？
答：还有两种组合方式，一种是寒冷、潮湿的条件组合；一种是寒冷、干燥的条件组合。
问题4：怎样防止食物和其他物品发霉？
答：（1）真空包装；
（2）放干燥剂。
二、实验与制作。
实验名称：**霉菌适宜在什么样的环境条件下生长繁殖。
实验准备：新鲜馒头（也可以是其他容易发霉的食品）、烤干的馒头、透明塑料袋、电冰箱。
实验过程：选用下表中实验条件的组合做对比试验，观察那种实验条件下的馒头最容易发霉？
序号条件组合实验方法。
1 温暖潮湿把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。
2 温暖干燥把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。
3 寒冷潮湿把装有湿馒头的塑料袋放在电冰箱里。
4 寒冷干燥把装有干馒头的塑料袋放在电冰箱里。
实验结论：霉菌适宜在温暖、潮湿的环境条件下生长繁殖。
4、搭建生命体的“积木”
一、问题解答。
问题：你的身体是由什么组成的？
答：细胞。第二单元我们的地球。
1、地球的形状。
一、问题解答。
问题1：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
答：人类对地球形状和大小的认识大体经历了由猜想到实践，再到精细观察三个阶段。
问题2：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一圈后，你的年龄该有多大？
答：40091÷ （4×8×365）≈3.43（年），约为3年零5个月，学生年龄加上年数，即为绕行赤道一圈后的年龄。
二、实验与制作。
实验名称：观察“进港的帆船”，论证地球的形状。
实验准备：橡皮泥、火柴棒、小纸片、地球仪。
实验过程：1、用橡皮泥或纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。
2、让船在地球仪上模拟航行。
3、观察船进出港，你有什么发现？可以看到首先出现的是“桅杆”火柴棒，然后才是船身。出港时相反。
4、再把船放在桌面上模拟航行。两次实验，观察到的现象有什么不同？船在桌面上模拟进出港时，可以看到“桅杆”火柴棒和船身同时出现。
实验结论：地球的形状是球形的。
2、地球的表面。
一、实验与制作。
制作名称：用沙、石或橡皮泥做一个地表模型，并画出它的地形轮廓图。
制作准备：彩色笔、透明塑料片、托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥（水族箱里的那种）
制作过程：1、先做一个有山有水的地表模型沙盘。
2、把画有网格的透明塑料片罩在地表模型沙盘上，用彩色笔在塑料片上画出地球轮廓。
3、用彩色笔在活动记录的方格纸上画出按比例缩小的地形轮廓图。
4 、自我评价制作效果。
3、地球的内部。
一、问题解答。
问题1：三个盒子里分别放有不同的物品。不打开盒子，有什么方法能够猜出盒子里装有什么？
答：用钻洞**、摇晃听音、手拿掂重等方法，可以知道盒子里分别装有水、细沙和小石块。
问题2：你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息？
答：科学家不但从火山、**、地热等地表现象推测地球内部构造，而且还从**波的偏转现象给地球内部分层，从而正确地描述出地球的内部构造。
二、实验与制作。
制作名称：制作地球内部构造模型。
制作准备：各种颜色的橡皮泥、小刀、尺子。
制作过程：1、制作之前先考虑各个橡皮泥圈层该有多厚。如果将内核的直径做成约1厘米的小球，那么外核的厚度约为1.
7厘米，而地幔的厚度约为2.2厘米，最外面的地壳只需要薄薄的一层即可。
2、先做好里面，再做外面。
3、制作完成后，学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。
4、火山和**。
一、问题解答。
问题1：仔细观察模拟火山喷发实验的过程，你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
答：火山冒出大量水汽和烟尘。
问题2：当**发生时，你知道怎样保护自己吗？
答：在发生强烈**时应尽快跑到空旷处，如来不及，就应躲在桌下、床下等有遮盖物的地方，或者躲入像卫生间这样空间狭小而又有管道通气的地方。
2、实验与制作。
1、实验名称：做火山喷发的模拟实验。
实验准备：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
实验过程：1）在铁盒子里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3)将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。
实验结论：火山喷发是地球内力作用的结果。
2、实验名称：模拟**的发生，判断**的中心和强弱。
实验准备：纸箱、木块、记号笔。
实验过程：1）在纸箱上面画出街道的图形。
2）在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房。
3）请一个同学在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4）根据楼房倒塌的情况，决断**的中心和强弱。其中一次为低震级的震动，找震中；另一次为高震级的震动，找震中。
5、地表的变迁。
一、问题解答。
问题1：根据上述资料，你能推测喜马拉雅山脉在很久很久以前的情况是什么样的吗？
答：喜马拉雅山在远古是海洋的推测。
问题2：什么力量使地球表面变得千姿百态？
答：由于风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的。
石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的。海岸边的礁石是由于受到海浪的冲击形成的。风蚀石主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。
问题3：岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？
答：这是因为天气冷暖变化、植物生长和冷冻、流水的搬运作用对岩石具有破坏作用。
问题4：岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化下会发生什么变化？
苏教版小学六年级科学教材分析
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