七年级上册课程纲要

七年级信息技术（上）课程纲要。

课程类型：必修课程

教学材料：河南省基础教育教学研究室《七年级信息技术上册》

授课时间：16课时

授课对象：义务教育阶段七年级学生

课程目标：1、体验信息与我们的生活密不可分，能说出什么是信息，知道信息是无处不在的；能列举出信息传递与获取的方法和作用；理解为什么人们一直在创新信息传递的方式；掌握信息处理的含义和过程，深刻体会信息处理的作用及意义，深入了解计算机在信息处理中的作用。 2、了解网络是获取信息的重要途径；掌握利用网络获取信息的方法，会对信息进行加工、整理；在他人帮助下学会评价和识别电子信息**的真实性、准确性和相关性。

3、掌握信息在计算机中的表示方法，理解数制的概念，知道二进制及计算机中为什么采用二进制；能列出常用的存储容量单位，知道它们的换算关系。

4、通过具体实例，了解一个完整的计算机系统应包括硬件系统和软件系统；知道冯。诺依曼结构，能列举出按这种结构把硬件系统分为哪五大部分；掌握计算机的硬件组成，能说出各个部件的作用，会将各种部件按冯。诺依曼结构进行分类；理解计算机软件、硬件之间的依存关系；能说出软件的分类，会根据不同的需要选择合适的软件。

5、认识windows操作系统，了解其发展过程，会通过控制面板对计算机进行常规的设置；掌握键盘的使用，认识键盘上的功能键，知道其用法；掌握正确的指法，通过指法练习软件，经过常期不间断的练习，达到盲打水平。

6、认识资源管理器，熟练掌握文件及文件夹的操作，并通过它们对信息进行管理；会使用windows自带的画图软件，学会各种画图工具的使用；会使用windows自带的多**程序，如使用“录音机”程序进行录音、声音编辑等等。

7、通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2 ◆课程内容与教学安排

根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，采用河南省基础教育教学研究室出版发行的《七年级信息技术（上册）》课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：

开学第一课】：1个课时。解读本学期《课程纲要》；学习《多**教室管理规定》、《全国青少年网络文明公约》及网络安全规范教育，指导学生规划本学期的学习计划、制定学习的自我管理要求和预定本学期学习目标。

课程实施建议：

一、课程资源。

1. 参考省基础教研室出版发行的《七年级信息技术（上册）》教材，结合学校实际和学生的学习状况，同时为适应七年级学生在同学段学习的需要，适当调整教学内容的顺序。

2. 充分利用现有的多**教学设备，教具，丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效度。

3. 根据学情和教材内容，科学、合理地设计《随堂练习》。

二、实施方式。

精心设计课堂活动，将学习目标分解在每个活动中，每个活动完成一定的学习任务，给学提供充足的上机实践时间，让学生在完成一个一个任务的过程中掌握学习内容。每节课的学习内容力求课堂完成、课堂反馈、课堂解决。每个章节设计一个综合实践活动，通过这个活动对整章内容进行复习巩固。

三、教∕学方法：

1. 任务驱动教学：教师依据课程标准和学习内容设置学习任务，引导学生积极**交流，主动思考分析、解决。

2. 先学后讲：先让学生自主探索学习，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。

3. 重、难点讲授：对于核心知识中的重、难点内容，典型问题，学生太阳在练习中所反映出的共性问题要精讲精练。

4.分层作业：针对不对层次的学生，分层设计相应的课堂练习作业，加深对所学知识的理解，巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。

5. 合作学习：建立4-6人组成的互助学习小组（指定学习能力、自我管理能力较强的两名同学为组长、副组长），进行组内讨论交流、方法分享、互评互学，达到组内合作学习、共同学习、共同进步的目的。

6. 自主学习：勇于探索，善于发现问题，并通过独立思考、查阅查资料、分析、解决问题，培养实事求是的科学态度。

7. 复习与总结：善于总结和归纳，以每章或单元的基础知识和基本技能为核心进行回顾和总结，梳理知识主干，构建单元的知识网络结构图，通过所设计的综合实践活动对整章内容进行复习巩固。

四、教学反馈。

通过课堂观察、学习交流、提问回答、课堂练习、学生质疑等途径及时反馈。

五、拓展提升。

1. 根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓宽学生学习视野，激发学习热情。

2. 开发校本课程，根据学生自身需求学习，促进全面发展。

课程评价一、评价方式和评价指标

评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。

一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下：

1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现，课堂学习状态、参与程度，课堂学习效果等方面的及**价。

2. 作业评价：课堂作业完成的数量和质量情况。

3. 合作交流：参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。

4. 自主学习情况：自主学习表现和效果，疑难问题的解决态度和表现情况。

二）达标测试性评价由单元过关测试、期末测试两部分组成。评价指标如下：

1. 单元过关测试。

2. 期末测试。

二、评价结果处理

学期末评价总分为100分，权重如下：

1. 过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算。

2. 达标测试性评价占70%，其中，单元过关测试、期末测试分别按5:5的比例进行计算。

最后两项得分相加得出总分，把总分在100—85分、84—70分、69分以下者的综合评价依次定为优秀、良好、及格三个等级。

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