第3课科举制都的创立和发展。
点击新目标。
1、记住科举制度创立的时间和主要标志。
2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。
3、比较古今考试制度的异同。
链接旧知识。
1、 复习旧课知识，齐读第2课知识建构。
2、 忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？
课前小热身。
初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：
创立：隋朝隋文帝：废除九品正制，下令。
设置科举制度正式创立。
科举制常科明经：考对的记忆和理解。
度的创分类进士：侧重考诗赋和时务策。
立和发发展：唐朝制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。
展录用程序：初试吏部考察，量才任用。
作用 （1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的为主。
（2）一批有真才实学的人进入各级政权。
影响 （1）对国内：我国沿用年，对我国历史有深远影响。
（2）对外国：对日本、朝鲜，西方文官制度都有深远影响。
课堂进行时。
情景导入。钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。
钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。
问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？
新课教学：一、科举制度的创立。
1、说一说：科举制度的创立过程。
1）隋文帝，废除九品正制，下令。
2时设置标志科举制度正式创立。
2、 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？
二、科举制度的发展。
1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。
1）地位：2）基本特征：
3）内容：4）录用程序：
2、阅读下列材料：材料一一位唐朝**的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。”
材料二 “三十老明经，五十少进士。”
材料三唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想：请回答：
1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？
2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？
3）你是怎么理解材料二这句话的？
4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？
三、科举制度的影响。
1、找一找：科举制度的作用：（1）
2、议一议：科举制度的影响：（1）
课堂小结。填一填：
科举制度的创立：隋文帝隋炀帝。
发展：唐朝。
课堂大练兵。
1、指导丛书p8-9页。
一、二。2、议一议：比较古今考试制度的异同。
课后谈收获。
1、我记住。
2、我知道。
七年级历史科举制的创立
分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么？提问学生 如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做？请你再估计一下唐朝的文学界 教育界将呈现出怎样的局面？4 学习 科举制度的影响 一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结 讨论隋唐科...
七年级历史下册第4课科举制的创立教案新人教版 2
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