第3课科举制都的创立和发展。
点击新目标。
1、记住科举制度创立的时间和主要标志。
2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。
3、比较古今考试制度的异同。
链接旧知识。
1、 复习旧课知识,齐读第2课知识建构。
2、 忆一忆:隋朝创立了哪些新的制度?
课前小热身。
初读课文,勾划关键词,并完成知识建构:
创立:隋朝隋文帝:废除九品正制,下令。
设置科举制度正式创立。
科举制常科明经:考对的记忆和理解。
度的创分类进士:侧重考诗赋和时务策。
立和发发展:唐朝制举:为皇帝选拔“非常之人”而设,科目繁多。
展录用程序:初试吏部考察,量才任用。
作用 (1)一种新的选官制度,从推荐考察转变为以公开公平的为主。
(2)一批有真才实学的人进入各级政权。
影响 (1)对国内:我国沿用年,对我国历史有深远影响。
(2)对外国:对日本、朝鲜,西方文官制度都有深远影响。
课堂进行时。
情景导入。钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生,自幼饱读诗书,才华出众。然而相貌其丑无比,使他在科举考试中遭受歧视。
钟馗在科举考试中,凭借过人的才华,一路过关最终考到殿试,但唐明皇无法容忍其丑陋,大笔一挥,儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦,瞬间化为乌有,性格刚烈的钟馗于是选择了死。
问一问:科举制度是什么时候产生的?发展又如何呢?
新课教学:一、科举制度的创立。
1、说一说:科举制度的创立过程。
1)隋文帝,废除九品正制,下令。
2时设置标志科举制度正式创立。
2、 议一议:隋文帝为什么要废除九品正制?
二、科举制度的发展。
1、找一找:唐朝科举制度发展的表现。
1)地位:2)基本特征:
3)内容:4)录用程序:
2、阅读下列材料:材料一一位唐朝**的话:“国家取士,远法前代,得人为盛。”
材料二 “三十老明经,五十少进士。”
材料三唐太宗说:“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想:请回答:
1)上述几则材料描述的是唐朝的什么制度?这种制度的基本特征是什么?
2)材料一中的“进士之科”是何时设立的?有何重大意义?
3)你是怎么理解材料二这句话的?
4)材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么?
三、科举制度的影响。
1、找一找:科举制度的作用:(1)
2、议一议:科举制度的影响:(1)
课堂小结。填一填:
科举制度的创立:隋文帝隋炀帝。
发展:唐朝。
课堂大练兵。
1、指导丛书p8-9页。
一、二。2、议一议:比较古今考试制度的异同。
课后谈收获。
1、我记住。
2、我知道。
七年级历史科举制的创立
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七年级历史下册第4课科举制的创立教案新人教版 2
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