七年级语文第五单元复习。
一、字词。骸骨（ ）腐朽（ ）潜行（ ）guǒ（ 藏 zhuó（ 越猛犸（ ）档案（ ）峰峦（ ）预zhào（ ）点缀（ ）
匀称（ ）崩塌（ ）弥漫（ ）征 zhào （ 一shà（ 间轻yíng（ ）qǐng（ ）刻 yàn（ ）语 líng （ 纱圆hú（ 狩猎（ ）哀号（ ）喧xiāo（ ）喑哑（ ）静mì（ cuàn（ ）夺劫掠窸窣更胜一chóu( )
篝火( )喙dù( 忌大è( 钳子( )
盔甲( )莴苣螽斯素囊nǎng( )扰( )乱 shǔn( )吸贪lán( )chàng( )谈里程 bēi( )
ng( )首挺立一叶gū(
二、文学常识。
21、《化石吟》张锋是一首赞颂化石的抒怀诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
22、《看云识天气》本文是朱泳焱根占有关资料改写的。是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面先容孤独了云和天气的关系：
不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。
23、《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。被众人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
选自《昆虫记》，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。《昆虫记》称为“昆虫的史诗“
24、《月球上的足迹》朱长超真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“预备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。
全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
25、《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，纪昀，字晓岚，清代文学家。《阅微草堂笔记》以记录狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪**。
三、课内阅读。
一）《看云识天气》
1.第2段在文中的作用是什么？请结合具体的语句进行分析。
第二自然段在文中的作用是：承上启下，总说云的形态和天气的关系。“天空的薄云、那些低而厚密的云层”承接上文，“往往是天气晴朗的象征、常常是阴雨风雪的预兆”引起下文。
2.第一句在全文中的作用是什么？
第一句在全段中的作用是总起全文。后边的句话分别是围绕第一句的“姿态万千、变化无常”来写的。
3.文段中能揭示全文主旨的是哪句话？
文段中能揭示全文主旨的是：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
4.第一段运用了什么修辞方法来说明云的什么特征？文中的省略号有什么作用？
第一段运用了排比、比喻两种修辞方法来说明云的“姿态万千”的特征。文中的省略号表示没有列举完云的各种姿态，让读者产生遐想，说明了云的姿态很多。
（二）《绿色蝈蝈》1、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
提示：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；
2、第一段中的最后一句在全文中起什么作用？
提示：习性写了蝈蝈的叫声和食性。
3、文章中主要运用了什么修辞手法？有什么样的好处？
提示：拟人。如“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”，给人以亲切自然的形象生动的感受；“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”， 亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
4、作者在文章中对蝈蝈变换多种称呼有什么作用？
提示：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫等。
在不同的情况下用作者对蝈蝈的称呼是不同的。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
5.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的？
通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。
6.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的？你觉得这样写好吗？
夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象。
7、本文的写作特色：1）、文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
2）、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的表达上尽量生动感人。比如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。
3）、拟人手法的运用。例如“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起”等都运用了拟人手法，使得文章自然、亲切、增强了可读性。
三）河中石兽。
一、文学常识：《河中石兽》选自是以___形式写成的___**，是记述为主。
二、解释下列加点词，翻译课文。
沧州南一寺临（ ）河干（ ）山门圮（ ）于（ ）河，二石。
兽并（ ）沉焉。阅（ ）十余岁（ ）僧募（ ）金重修，求（ ）
石兽于水中，竟（ ）不可得（ ）以为顺流下（ ）矣，棹（ ）
数小舟，曳（ ）铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐（ ）寺中，闻（ ）之（ ）笑曰：“尔辈（ ）
不能究（ ）物理（ ）是（ ）非木杮（ ）岂（ ）能为（ ）暴涨携之去（ ）乃（ ）石性坚重，沙性松浮，湮（ ）于沙上，渐沉。
渐深耳（ ）沿河求之，不亦颠（ ）乎？”众服为（ ）确论（ ）
一老河兵闻之（ ）又笑曰：“凡（ ）河中失石，当（ ）求。
之于上流。盖（ ）石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石。
下迎水处啮（ ）沙为坎穴（ ）渐激渐深，至（ ）石之半，石必倒。
掷坎穴中。如是（ ）再啮，石又再转。转转不已，遂（ ）反溯流（ ）
逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如（ ）其言，果得于数。
里外。然则天下之事，但（ ）知其一，不知其二者多矣，可。
据理臆断( )欤( )
三、文章结构：
四种寻找方法：
第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。
第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。
第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
四、中心思想：
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。
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