《春雨的色彩》是s版一年级下册第二单元的一篇课文,也是一篇很美的短文,讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论春雨的色彩。“春雨是绿色的,春雨下到草地上,草地就绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。
”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。”从三只小鸟的争论中,我们感受到春雨美如画,春雨给我们带来五彩缤纷的世界。
今天的公开课我讲的是第二课时,设计了三个教学环节。
首先我带领同学们回顾了课文大意,再让学生看导学案“精读感悟”题目,引导学生在文中找答案,并用横线划出来,通过指名读,齐读,让学生感受春雨带来的甜美意境。其次,在处理“你认为春雨是什么颜色的?为什么?
”时,我让学生充分发言,及时肯定。学生有了三只小鸟争论的经验,回答特别积极,有的说春雨是白色的,因为下到校园广场上,地板更白了;有的说春雨是黑色,因为下到马路上,马路更黑更亮了;有的说春雨是透明的,因为下过雨,空气更干净了;有的说春雨是无色的,因为……课堂中的这一幕,是我始料未及的。
处理完精度感悟, 紧接着我们一起做“巩固练习”。因为是从文中节选的段落,题目较为简单。首先还是让学生齐读题目和内容,弄清题意后再开始做,当堂完成任务。
拓展延伸是让学生画一幅春天的画,学生课下完成。导学案虽然没显示分角色朗读要求,但本节课对话较多,我还是点了五名学生,给他们分了分角色,限于时间,只进行了两组。学生都积极举手,希望自己就是文中的小鸟,朗读特别认真。
本课优点:课堂流程清晰,环节衔接较好,能结合导学案上课,充分发挥学生的积极性。
缺点:1.板书只写了题目,重点字词没做板书。
2.学生在说春雨是各种色彩时,教师肯定不够充分,最后还给学生补充春雨是无色的,这是不应该的。儿童的世界理应是五彩缤纷的,不应把理性的知识灌输给他们。
3.分角色朗读方面,因为是第一次,教师应参与读第一遍旁白,有了这个基础,再放手让学生读,效果会更好,教师也可省去枯燥的指挥,讲解。
一年级下册《春雨的色彩》教学反思
这节课有待改进的方面 1 作为一年级的学生是否应该把识字放在重点,虽然本节课的的小组合作学习生字时每位同学都说了自己的方法,但是在汇报时应该让更多的孩子站起来说一说自己的方法,这样也算是分享的一种过程。2 在课堂教学中,我发现自己没有充分相信学生,尝试把学习的主动权交还给学生,让学生自主学习,老师主...
一年级语文下册春雨的色彩教学反思语文S版
春雨的色彩 教学反思。在上 春雨的色彩 这一课时,我 放手 了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!放手 的课堂,真实的学生 真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的...
一年级语文下册《春雨的色彩》说课稿及反思
各位老师 大家好!今天我说课的题目是 春雨的色彩 下面我从教材 教学目标 教法 学法 教学流程 板书设计六个方面做具体阐述。一 我对教材的理解。春雨的色彩 是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元的第二篇课文,写的是有关春雨的童话故事。故事中,三种小动物认为春雨分别是绿 红 黄色的,春雨到底是...