一、让学生敢问乐问。
一年级下册《看电视》教学片段】
师：（初读后）读时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？生：我想知道“奇妙”是什么意思？师：（板书：奇妙）谁说说？
生：我知道！我可以用分解法解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。
也是“奇怪美妙”的意思。生：不对！
我认为“奇”应该是奇特的意思。生：不对！
我觉得是“希奇”的意思。（场面有点乱，几种意见相持不下。）
师：看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在的哪个地方？
找出有关句子读一读。生：在第一节。
（生读句子。）生：在最后一节也有。
（生读句子。）师：谁能根据内容用这个词提一个问题？
（堂一下子安静下。）
生：为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？
生：为什么的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？
生：为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？
师：（板书：──这个符号不叫横线，叫“破折号”。生：那什么叫“破折号”？有什么用啊？
师：这些问题都提得很好，你们能通过读自己解决吗？生：老师，我还想提问题。师：好，你问吧。生：什么是“咿咿呀呀的”？
许多学生都笑出声，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。）师：你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。我想他肯定没听过京剧，谁帮帮他？
生：“咿咿呀呀”就是这样。（学唱京剧，全班哄堂大笑。）师：学得真像，懂得联系生活实际理解词语，真棒！生：“精彩”是什么意思？
生：爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？师：（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。生：“打盹”是什么意思？
生：（生笑）这有什么难的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！
师：谢谢你帮他，不过，可别笑他，学问学问，不懂就问嘛！生：
那么，“打盹”和“睡觉”不是重复吗？能不能只说“我和爸爸都在睡觉”或“我和爸爸都在打盹”呢？
师：好问题！（师笑着看了看刚才回答问题的男生）你还能帮他解答这个问题吗？
生：（搔了搔头，不好意思地笑了。）
师：那好，我们读的时候再解决，还有问的吗？生：“啥时”是什么意思？
生：奶奶为什么不看电视，只看我们？生：“直叫”是什么意思？
生：“快射门”后面为什么用感叹号？
生：我觉得“好球，好球，”后面也可以用感叹号，为什么用的是“逗号”？
生：我们家每个人心里装的秘密到底是什么呢？为什么不说你也知道？我就不知道呀。……教后反思】
一直以，堂上的提问是教师才有的“特权”。教师问，学生答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿设计的，在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑深层次的思考的机会，最终失去了发现问题、解决问题的能力。
因此，在这一的教学中，我改变了以往“以教促学”的习惯，在初读后，让学生自主学习，自主提问，以学定教。当学生提出第一个问题时，我非常高兴。高兴的是学生提的“奇妙”一词刚好是的眼，与我心中确定的教学思路是一致的。
接着，我因势利导，让学生根据“奇妙”一词继续提问题，应该说学生提的三个问题是十分精辟的，我是既意外又得意，这说明一段时间对学生问题意识的培养是颇有效果。
的。因而，我急着让学生按这条思路走下去，马上就问：“你们能通过自己读解决这些问题吗？
”准备引入下一阶段的学习，没想到，学生说：“老师，我还有问题要问。”我一时有点犹豫，让他们继续问下去吗？
会不会打乱堂教学的条理性？会不会影响教学的节奏？还好，我意识到如果一意孤行阻止他们的提问，会扼杀了他们提问的积极性？
不利于培养学生的问题意识呢。于是，我让他们继续提问，果然，学生又提出了不少有价值的问题。后想想，我心中固有的教学模式还是在不断地发挥作用，我差点又屈服于习惯的力量。
我想，老师有容纳学生提问的雅量，学生才有想提问题的欲望吧。
后提的问题中，有些问题提得较为浅显，比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥时”等，可以马上就请同学及时帮忙解决；有的问题比较有针对性，就留待讲读时再随机解决。从所提问题中可以看出，每个学生在一节里，所表现出的最近发展区是有区别的、有层次的，这也是正常的。我及时阻止了同学对某些学困生所提问题的嘲笑，并借助语言、手势、眼神，给予充分的肯定和赞赏。
保护他们的自尊心，保护他们提问、回答问题的积极性，让他们敢于提出问题，乐于提出问题。
一年级下册语文看电视教案
一年级语文 5 看电视 教案。教师 温路云时间 4月1日 教学目标 1认识 全 奇 等14个生字。会写 爸 全 等6个生字。2正确 流利 有感情地朗读课文。3体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。重点与难点 重点 学会本课的生字 新词。难点 体会家庭成员之间的亲情。教法与学法。教法 朗读教学法 质...
一年级语文下册看电视教案
一 谈话导入，引出主课题。师 同学们晚上在家喜欢做什么事？生1 我晚上在家喜欢做作业。生2 我正在养蚕，要去寻找桑叶。生3 我一般在家看电视。师 喜欢看电视的同学请举手。师 哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕 看电视 这个话题一起来交流。电视是不少学生最直接，...
一年级下册《看电视》教案
让学生敢问乐问。师 初读课文后 读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？生 我想知道奇妙是什么意思？师 板书 奇妙 谁来说说？生 我知道！我可以用分解法来解释，奇就是奇怪的意思，妙就是美妙的意思。我认为奇应该是奇特的意思。我觉得是希奇的意思。大家找找奇妙躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一...