四、再读课文，品赏背诵。
一）、听读诗歌，了解文意。
、听课文录音，你还听到了什么？（风声、树叶的沙沙声……）
、轻声慢读课文，说说作者是如何感知风的存在的。
二）、想象诗境，指导朗读。
、男女生分节朗读诗歌，想象：
风儿会跟树说些什么？树林里还会有哪些景物跟风儿打招呼？
、用喜欢的方式自由朗读诗歌。可以同桌互读，小组赛读，加动作表演读等。
、指名有感情朗读，指导语气。
作者写的是什么样的风？从**看出？应该怎么读？（文中描写的是微风，因此语气要轻柔，读出对风儿的喜爱之情。）再试着读一读。
学生读，老师评；老师读，学生评；指名读，集体点评。
三）、品赏诗句，初步背诵。
、诗作赏析。
风看不见、摸不着，但我们可以用耳朵去倾听、用眼睛去观察、用身体去感受、用心灵去发现。在作者眼里，风就像一个可爱的孩子，所以才能写得这么活泼、生动、有趣。让我们闭上眼睛，再来仔细地听一听。
放配乐录音，学生闭目欣赏。
、熟读成诵。
在能够熟练地、有感情地朗读的基础上，练习背诵诗歌。
五、创设情境，迁移运用。
一）、图中找风。
看课文插图，从哪些地方可以看出刮风了呢？（树叶飘舞、小草倾斜、发丝纷飞……）
二）、想象画风。
、大家观察得真仔细。那你会画风吗？积极开动脑筋，试试看。
、指名上黑板画。
、讲一讲自己是怎样画风的，为什么这样画。
三）、续编诗歌。
、大家画得好，讲得更好。把你刚才的话用文中的句式说出来，就是很美的诗了。请你试着说一说：
你没见过风，我也没见过风，你（看、听。
那是风儿。、比一比，评一评。
、整理成册，存入班级展柜。
六、同名诗欣赏。
风 叶圣陶）
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
第二课时。教学目标：
1、 正确书写生字，学会基本笔画“”。
2、 正确、流利地朗读课文并背诵，积累好词。
教具准备：生字卡片，田字格。
教学过程：1、 有感情朗读、背诵课文；
2、 巩固识记“认字表”中的字，归纳记字法；
3、 学写新笔画及四个生字，注意笔顺；
4、 收集有关“风”的诗句、词汇等，读一读、背一背。
板书设计：
风。树叶沙沙。
风儿走过。树枝点头。
一年级语文上册风教案语文S版
风教学目标 认知目标 认识八个生字，学习新笔画 横折弯勾 会写 在 也 风 走 四个汉字。能力目标 会观察自然现象，能有感情地朗读 背诵课文。情感目标 学会触摸大自然，体会人与自然的感情。教学难重点难点 指导识字和朗诵 背诵课文。教学准备 生字卡片 录有风声的课文录音带。课时安排 两课时。教学流程 ...
一年级语文上册江南教案语文S版
游戏 采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。重点认识方位名词 板贴荷叶 按方位板贴 东 南 西 北 四个字，认读，归纳记字法。游戏 指方向 一生说方向，其他人快速指认，熟悉四个方位。2 检查词句。指读古诗，师生评议。4 齐读古诗。三 诵读古诗，体会诗意。一 质疑问难。听读古诗，提出不懂的问题...
一年级语文上册石榴笑了教案语文S版
让学生举出几个这样的词语。悄悄地 快快地 一条条 4 展开想象，拓展思维。组织课堂讨论 石榴一笑，力力心里会想些什么呢？满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看 我可以吃到酸酸 甜甜的石榴籽了 5 朗读第三段。五 实践活动。让学生说说还知道什么水果 或蔬菜 庄稼 在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生...