小学德育导师制实施方案

一、指导思想

坚持“以人为本”的教育理念，发挥教师对学生的亲和力，进一步融洽师生关系，促进学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，以发挥“整体、合作、优化”的功能为重点，以“德育导师制”为主要载体，充分整合德育资源，动员全体教师参与德育工作，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。

二、组织机构与导师队伍：

学校成立由校长、教导为领导的德育导师制实施领导小组。组长：钟明南，副组长：曾银辉、骆良水，成员：全体教师参与，人人成为学生的德育导师。

三、德育导师的职责。

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

1）经常与受导学生家长及其它任课教师沟通，全面了解受导学生成长过程中的各方面表现；

2）关注受导学生的思想、品德、行为表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；

3）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；

4）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

5）指导受导学生合理安排学习生活，引导受导学生参加积极向上的课余活动。

四、具体做法及要求。

1、摸底调查：调查各班需要导师辅导的行为偏差学生（受导学生不要局限于各类学困生，成绩优等生因为心理、家庭原因也可以列为受导学生。）。

2、成立辅导小组：每位德育导师与所指导的学生构成一个小组，原则上1位导师指导3名以上学生。

3、要求：1）德育导师指导学生，应根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。

2）导师的任务是：认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。

3）导师必须做到：

1)建立学生成长档案袋制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：

学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。

(2)谈心辅导与汇报制度。每2周至少与结对学生谈心辅导一次，并记录辅导内容，学生每周（或2周）一次向导师汇报生活学习情况。

(3)建立家长联系制度。每月至少一次电访，每学期至少一次家访。

(4)建立个案分析制度。学校每学期定期组织导师进行个案分析，必要时对特殊案例进行集体会诊，提出解决办法。

4、德育导师的考核与激励机制。

严格根据德育导师的职责，建立对导师工作的评价机制。通过检查导师工作的日常工作运作记载、结对学生的反馈和发展表现、查看学生成长档案袋材料和班主任、年级组教师情况反映等评价导师工作成效。学校应建立导师考核激励机制，设立导师考核档案，将导师制工作纳入教师考核，每年评选优秀德育导师。

考核结果与津贴、评优、评职等挂钩。我局将定期组织优秀德育导师评选，优秀德育导师在当年度可享受班主任工作年限，在推荐参评后进生转化工作先进个人时应优先考虑优秀德育导师。

建立对受导学生跟踪评价机制。对进步显著的受导学生进行表扬和奖励。