一、德育导师制概述：
1、什么是德育导师制：德育导师制是学校导师制的重要组成部分，是在促进每一个学生全面发展、充分发展、健康发展的教育理念指导下，通过导师与迫切需要关心指导的学生建立一定的联系，及时进行个别指导的德育模式。“导师”既教书又育人，认真倾听受导学生的诉求，诊断学生的成长需求，从受导学生的思想、生活、心理健康和学习多方面给以关心指导，及时提供有针对性的帮助，达到促进学生健康成长的目的。
2、实施德育导师制的意义：德育导师制是加强和改进未成年人思想道德建设的现实需要，有利于拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径，有利于关注学生个性需求，有利于促进每一个学生的健康和谐成长，有利于课程改革的有效实施。
3、德育导师制力求在以下方面有所实践和突破：（1）教师既是学业上的指导者，知识上的传播者，更是德育工作的积极参与者和重要的研究者，为学生的全面成长服务，即充分体现学校“教育就是服务”的教育理念。（2）学校尽可能为教师和学生提供良好的校内德育环境，形成良好的育人氛围，促进师生共同成长。
（3）不断拓展校外德育渠道，发挥校外德育基地的作用，聘请校外辅导员担任学生导师。办好家长学校，让家长成为孩子们的终身导师。
二、导师的基本条件、基本职责、产生途径。
1、 导师的基本条件：
1)热爱学生，有强烈育人责任感；
2)热心学生工作，具有一定的学生工作经验和较丰富的生活和工作经验；
3)某一学科领域具有专长，在学生中有一定威望；
4)掌握必要的心理健康辅导和咨询的知识，学会倾听，重在引导，不包办代替。
2、导师的基本职责：
1）充分了解学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况。
2）帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导学生身心健康发展，培养健全人格。
3）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习等各方面困难。
4）指导学生积极参与各项社会活动。
5）直接与学生家长建立有机的联系，有效地实现对学生的个别教育。
6）学生出现适应欠佳、行为偏差或其他特殊事件时，可约请有关人员实施辅导，并与其家长及时联系，必要时由政教处协助辅导。
7）因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。
3、导师的产生和选择。
根据各年级教师情况，采取教师自荐与年级组推荐相结合的办法产生学生德育导师。
年级组将学生德育导师向同学公布，由学生根据个人爱好选择导师；或导师根据自己的情况确定所要指导的学生；或由德育处、年级组推荐。每位导师指导学生1-2人。
三、受导学生的产生
由班级推荐有以下情况的学生作为受导学生：
1、在遵守校规校纪方面有困难，道德品质、行为习惯有缺陷的学生；
2、缺乏合作精神，不善于与同学、老师、家长沟通的学生；
3、受青春期困惑和心理因素的干扰较大的学生；
4、学校中的弱势群体尤其是单亲、重组、父母在外打工、贫困等家庭子女；
5、学习困难，家庭教育又不得法，从而不同程度厌学的学生。
四、德育导师制操作方法。
1、全校各年级、各班要认真做好宣传工作，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充分明确德育导师制的意义、目标和任务。年级组和班级要配合学校搞好德育导师制的实施。
2、各年级和各班组织导师、学生填写好“德育导师制”双向选择表，原则上是班级的任课老师（即共建组老师）与本班级的同学结对。
3、各年级的分管领导有年级长协调可与本年级的问题学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择表。
4、学生应如实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报自己的思想、学习、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师取得联系，逐级反映问题。
5、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况，与班主任共同填写学生教育档案，负责对学生进行学习指导、思想指导、人际关系指导和生活指导。
6、德育导师要认真建好工作台帐，做好考核记录，每周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。
六、考核与奖励。
1、导师应向德育处提交德育导师工作记录和学生成长记录档案，政教处结合导师工作记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关教师和班主任以及家长对导师工作的评价，在此基础上形成对导师的工作评价。
2、通过导师指导，使学生在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面取得优异成绩，学校将对导师进行表彰和奖励。
3、 年级组根据学校德育导师制方案实施的考核细则，每学期要进行期中和期末的两。
次重点考核，考核结果分“优秀、合格、不合格”。
4、 考核和奖惩：经年级和学校两级考核均为“优秀”的指导老师，学校给予表彰奖。
励。（学校每学期经考核表彰奖励一次）
导师制考核表一与受导学生交流、辅导。
每周不少于一次）
说明：形式可分谈心、辅导、活动、送贺卡等，可以创新。
导师制考核表二与受导学生家长交流沟通。
每月不少于一次)
说明：形式可分**联系、上门家访、家长到校联系。
导师的基本职责。
1）充分了解学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况。
2）帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导学生身心健康发展，培养健全人格。
3）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习等各方面困难。
4）指导学生积极参与各项社会活动。
5）直接与学生家长建立有机的联系，有效地实现对学生的个别教育。
6）学生出现适应欠佳、行为偏差或其他特殊事件时，可约请有关人员实施辅导，并与其家长及时联系，必要时由政教处协助辅导。
7）因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。
8)及时记录好与受导学生交流、辅导的经过、结果以及与受导学生家长交流沟通的情况。
小学德育导师制实施方案
一 指导思想 坚持 以人为本 的教育理念，发挥教师对学生的亲和力，进一步融洽师生关系，促进学生逐步树立正确的世界观 人生观 价值观，以发挥 整体 合作 优化 的功能为重点，以 德育导师制 为主要载体，充分整合德育资源，动员全体教师参与德育工作，形成着眼全体 关注全面 既管又导 整体推进的学生思想工作...
宿舍导师制实施方案
德州走四方技工学校宿舍导师制实施方案。为了加强对学生的关爱，更好的落实全员管理，让任课教师更多的与学生谈心 参与学生管理。特实行宿舍导师制，具体实施方案如下 一 宿舍导师的责任。1 采取双向选择的方式，任课教师选择2 3个宿舍作为自己的负责对象，做学生的宿舍导师。2 根据学校的中心工作 协助班主任做...
2023年小学“德育导师制”实施方案
2021年小学 德育导师制 实施方案。树立全员德育观念，促进学生全面发展。一 指导思想 以 国务 加强和改进未成年人思想道德建设若干意见 为指导，根据省教育厅 市教育局 实施 德育导师制 的指导意见 的精神，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实 人人都...