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授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点，并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想，是本节课的难点。
我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历独立思考、合作**、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验“等积变形”的转化思想，**测量不规则物体体积的方法。培养了学生积极探索，小组合作，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。
在学生测量不规则物体体积的过程中，求出物体的体积不是问题解决的终结，还应对解决问题的过程和结果进行评价，通过评价，可以进一步揭示数学问题的本质，培养学生分析问题、解决问题的能力。在探求过程中，往往会出现许多不同的方法和结果，教师要给予学生充分的自由，允许他们发表意见，保护学生的积极性。而本课在这个环节上做的还很不够。
不规则物体的体积教学反思
不规则物体的体积 教学反思。本节课的内容是在学生已经学习了容积和容积单位 长方体和正方体体积的基础上进行教学的。成功之处 1.利用学生的生活经验进行教学，体会转化思想。在教学例6中，教师首先提出如何求橡皮泥的体积时，学生由于在学习长方体和正方体的体积概念时，已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正...
不规则物体的体积教学反思
不规则物体的体积教学反思范文。不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现 验证并运用排水法测量不规则物体的体积是本节课教学的重点。目的在于通过本节课使学生明白任何一个想法都应当通过亲身的实践去验证才能够得到结论再加以应用，这是一种很严密的思维过程，也是现在孩子缺少的一种思想。并在理解 上升的水的体...
不规则物体体积反思教学反思
求不规则物体体积 教学反思。感德中心小学陈秋霞。不规则物体在生活中随处可见，教材编排求不规则物体的体积属于解决问难题的范畴，但和传统意义的解决问题不同，是将先前获得的求物体体积和容积的知识用于解决新的 不熟悉的不规则物体的体积。通过橡皮泥和梨两种不同物体的的体积为例，引导学生经历排水法解决问题的全过...