一人一课：10《九寨沟》教学设计。
上马中心小学孙典青。
教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。
教学准备：多**课件。
教学设计：第一课时。
一、揭题、质疑。
1、板书课题。
2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。
齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文。
1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？
（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
九寨沟三县图画恰似
继续逃窜若无其事。
敏捷异兽珍禽。
四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅。
高低错落蔚为壮观林深叶茂
憨态可掬古木参天诗情画意。
3、钢笔描红，指导书写：县窜捷禽。
四、**课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们**九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？
五、整体入手，体味神奇。
找出课文概括九寨沟特点的两句话（第。
二、第五小节）
重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？
六、学习第。
一、二自然段。
1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？
2、交流；（1）、九寨沟得名的原因。
（2）、出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。
（3）、品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。”
理解：“一……就……”感受风光的奇丽。
3、指导朗读。
作业：1、抄词。
2、朗读课文。
第二课时。一、情境导入，激发兴趣。
1、齐读课题：九寨沟。
2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受？
3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？从文中找一找。
出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这句话中写到了九寨沟的哪些景物？
4、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）
二、走进九寨，感受诗情。
1、学习课文第三自然段。
用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。
（1）雪峰
雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， 出示雪峰**）指导朗读。
（2）湖泊
湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。
读到这里，你有疑问吗？
（预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？）
（出示镜海、天鹅海老虎海卧龙海火花海等**，简单介绍湖泊的形成与特点）
用上“因为……所以……”之所以……是因为……”的句式说话。
（3）介绍原始森林的情况。
原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示**）随机介绍九寨沟彩林的特点。
（4）瀑布
瀑布的特点：气势磅礴多姿多彩。
抓住“高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观”等词语。
（出示**，介绍两处瀑布——诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思）
指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。
（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。
（6）练一练：创作小诗：
这是一个（）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
或者：这是一个（）的童话世界：
一座座雪峰（ ）一个个湖泊（ ）一片片森林（ ）一道道瀑布（ ）
2、学习课文第四自然段。
自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第四自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽？他们各又什么特点？
用着重号把它们标记出来。（板书：异兽珍禽 ）
（1）轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？出示课文第四自然段的有关段落：
（2）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。
（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的**，相机指导朗读。）
体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。
（3）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？
出示猕猴、白唇鹿、天鹅、红腹角雉等**，练习说话：
也许，在（ ）有（ ）
（4）有感情地朗读课文。
（5）创作小诗：
这是一个（）的动物王国：
金丝猴（正在向你眨眼），羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
也可以换种写法：
这是一个（）的动物王国：
（ ）的金丝猴，（ 的小羚羊，（ 的大熊猫，（ 的小熊猫。
3、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）
（1）指导朗读，生齐读。（板书：人间仙境）
（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？
（3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）
三、自主表达，升华感情。
同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢？
板书设计： 九寨沟。
童话世界。自然风光异兽珍禽。
人间仙境。作业：
1、有感情地朗读课文、背诵课文自然段。
2、写一首小诗，赞美神奇的九寨沟。
四年级语文上册10.《九寨沟》教学反思。
孙典青。九寨沟》这篇课文是苏教版七册三单元的一篇课文。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
在教学第二课时，我突出了以下几个特点：
一、激发学生**学习的兴趣。
二、在合作、**中渗透学习方法的指导。
在学习3自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：“a.、读3自然段，看看写了哪些景观，用笔圈出来。
b找自己最喜欢的一处风景，读一读。c.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，在书上作记号。
”在学生合作学习的过程中学生就已经掌握了这一段的学习方法：读——找——想——读——讲。而4自然段的结构和3自然段的结构相同，所以在学习4自然段的时候，教师放手让学生自己学习，学生就会把前面学到的方法迁移到4自然段的学习中来，根据自学阅读提示：
“a、思考：课文描写了哪些珍稀动物？用笔划出来。
b、每人选自己最喜欢的一种或几种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。c、说说怎样读就能读出喜欢的感觉。”学生兴致盎然地品读课文，积极参与动口、动脑、动手，在不知不觉中去获得学习的方法。
教学中落实了学法指导，真正做到了“教是为了不教”的目的。
三、在朗读中感悟课文，感悟九寨沟的美丽。
当然，还存在着不足之处，如：朗读指导不到位，小组合作学习受益面不大等等。今后要加强这方面的教学研究。
一人一课教案 1
第六课时 整数乘法运算定律推广到小数乘法。内容 p12页例8和 做一做 练习二第2题。一 学前准备。1 计算 2 在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。3 下面每组算式左右两边的结果相等吗？让学生采用不同的方法观察每组算式是否相等。从而得出结论 整数乘法的交换律 结合律和分配律，对于...
一人一课方案
一人一课 活动方案。2012 2013学年度第二学期 一 指导思想 根据学校工作计划，为提高我校教师业务素质和教学水平，充分发挥教研组和备课组的作用，促进我校教师间教学经验的交流，推进课堂教学改革进程，加强课堂教学研究，有效提高教学质量，促进我校教学改革的持续发，特制开展教师 一人一课 活动。二 主...
一人一课详案
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