一、创设情境，激发学习兴趣。
1、谈话引入：同学们，这个国庆节大家都去旅游了吗？你们是用什么交通工具去的呢？你觉得它快吗？它每小时大约行多少千米？
2、师谈话：在我们的生活中，除了你们刚才说的交通工具之外还有很多，它们每小时行多少千米呢？让我们来见识一下吧。（课件出示各种交通工具的行驶速度。）
3、学习速度的简便表示方法。（板书：路程/时间）4、出示明明一家出游情况。初步感知速度、时间和路程。
5、揭示速度、时间、路程的概念，引入例题的学习。
二、自主**例5，合作**关系式。
1、 出示例5 ⑴。
2、 同桌**：题目已知什么？求什么？用什么方法解决？
3、指名回答问题并列式解答。（为什么要这样列式？）4、结合以上算式，说说：速度、时间与所行的路程有什么关系？
5、根据学生回答板书：速度×时间=路程。
6、如果我将例题的条件和问题进行变换， 同学们也能弄清它们的数量关系并列出算式解答吗？
出示补充例题让学生完成，深化行程问题中三种量的关系。）小结：通过以上的学习，你领会了什么知识？
三、应用练习：巩固新知识。
1、练一练：把例5⑵当作练习题让学生独立解决。
2、口答：小组合作完成，口述答案。（课件出示）3、列式解答：让学生独立完成，再口述算式和关系式。
4、算一算，比一比：先让学生独立完成，再提问说出解题理由。
5、p55第9题：先让学生独立完成，再说出解题方法。
四、总结：这节课你有什么收获和体会？
简单行程问题。
例5、速度×时间=路程
路程/时间 （1） 70×4= 280（千米）答：4小时可行280千米。
2） 225×10= 2250（米）
答：10分钟可行2250千米。
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