2023年全国技工教育和职业培训参评组别：b组。
优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：营销。
课程名称： 基础会计。
错帐更正方法》的教学设计。
错帐更正方法》的教学设计。
一、 设计思想。
当前形势下在基础会计教学中传授知识、培养能力，要继承传统教学的优点，结合现代教育理念以及多**等先进教学手段来进行。本节复习课通过教师引导、分析，学生回忆、思考和实践，加深学生对“错帐更正方法”知识的认知程度，提高学生分析和运用知识的能力，为他们明年参加江苏省单招考试做好充分准备，同时培养学生学习的主动性和创造性。该内容主要采用讨论法、讲授法、练习法、图表法等方法，层层深入的进行知识的复习，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。
二、 课前系统部分。
一） 大纲分析。
本节课在教学大纲中占重要地位，同时也是江苏省单招考试市场营销专业综合理论考纲的难点和重点内容之一。要求学生通过本节课的学习，能正确规范地使用三种错帐的更正方法。
二） 教材分析。
我们采用的是高等教育出版社出版，张玉森、陈伟清主编的《基础会计》教材，这是我校学生参加江苏省单招考试理论用书。本书共分十章，本节课是第五章会计帐簿的第四节内容，该教材难易程度适中，知识体系合理、严密，重点难点突出，是中等职业教育国家规划教材配套用书。
三） 学情分析。
本节课学习的对象是职业教育单招三年级学生，他们在一年级上半学期已经系统学习过基础会计，加之通过前面的几章学习，对会计的基本内容已经有了一定的了解和掌握，会编制基本的会计分录，填制会计凭证和会计帐簿等。但因为前后两次学习时间间隔较长，知识遗忘现象较严重。同时，学生学习的程度也有所差异，有的接受能力强，有的接受能力差；有的基础扎实，有的基础薄弱，所以在教学过程中尽量照顾大多数同学，并且课前通过提出问题、分发小练习卷等方式督促学生做好预习工作。
四） 教学目标。
1、学习目标。
1）能准确区别错帐性质，并能选择恰当方法更正错帐；
2）熟练掌握各种错帐的更正方法。
掌握三种错帐的更正方法，会填制相应的会计凭证和帐簿。
2、能力目标。
1）通过课前预习培养学生独立思考和分析问题的能力；
2）通过课堂练习培养学生运用知识解决相关问题的能力。
3、德育目标。
1）培养学生发现错误及时改正的习惯；
2）培养学生做人做事严谨踏实的作风。
五） 教学重点、难点。
1、重点。错帐更正的三种方法适用范围及步骤。
2、难点。三种错帐更正方法的具体应用，即对于不同的错帐类型如何采取恰当的更正方法。
六）教学策略。
1）本节课课前督促学生做好预习工作，课上以学生讨论回答，课堂实践练习，师生共同**等多种形式，在复习和巩固了相关知识的同时，也激发了学生学习的主动性。
2）用会计凭证进行练习，充分调动他们的动手、动脑的能力，并与实际紧密联系；通过更正错误，培养学生发现问题及时改正的习惯和严谨的作风。
3）通过多**课件的展示，加深知识的直观性和可看性，从而调动学生学习的兴趣，促进他们对知识的理解和掌握。
七）教学用具。
1）电脑演示多**课件；
2）实物投影仪；
3）记帐凭证和帐簿。
三、课堂系统部分。
一）课前提问。
问题1、登记帐簿的依据是什么？（展示课件）
答案是审核无误的会计凭证，强调凭证和帐簿的关系。
问题2、红色墨水笔在什么情况下使用？（展示课件）
答案有四种情况，其中之一即为错帐更正时使用。
问题3、展示学生前面填制凭证和帐簿的作业，请同学找出其中更改不妥的地方。（展示实物投影仪）
主要让学生发现自身存在凭证、帐簿出错，随意涂改，刮擦和挖补等违规违法现象。
二）导入新课。
在会计工作中，往往由于各种原因不可能使所有的凭证记录及帐簿记录完全正确，如果出现错误，会计人员能不能象刚才展示的作业那样用橡皮擦、用修改液涂改，甚至用小刀刮擦和挖补？这显然是不行的。那么会计登帐工作中会出现哪些错误，会计人员又是如何更正错帐的呢？
这节课我们就重点复习和回顾错帐的更正方法(板书课题)。
三）讲授新课。
1、出示课件。
1)为生产车间一般耗费，领用材料一批3000元。原记帐凭证填制为：
借：制造费用 3,000
贷：原材料 3,000
登帐时，将3,000元误记为30,000元。
2)结转本月产品销售成本15000元，原记帐凭证填制为：
借：主营业务成本 15,000
贷：生产成本 15,000
并已据此登记入帐。
3)从银行提取现金3600元。原记帐凭证填制为：
借：库存现金6,300
贷：银行存款 6,300
并已据此登记入帐。
4)用现金购买办公用品960元。原记帐凭证填制为：
借：管理费用 690
贷：库存现金690
并已据此登记入帐。
5）计提本月车间固定资产折旧20,000元。原记帐凭证填制为：
借：生产成本 2,000
贷：累计折旧 2,000
并已据此登记入帐。
2、要求学生找出以上错帐的原因，并总结和回顾记帐错误有哪几种类型？
3、板书“错帐更正方法”一览表，请学生回答以上问题，教师板书“错误原因”一栏。
错帐更正方法。
4、学生分组讨论，针对不同错帐类型应采用何种方式，如何更正。（学生讨论时，教师巡视，辅导答疑）。
5、检查讨论效果，请每组推举同学回答下表内容，老师板书。
错帐更正方法。
6、请同学自己更改如前所示例题的错帐[其中（1）口答，(2)(3)(4)题教师写出更正步骤。（注：作业书写时数字划方框表示红字）]（教师巡视，发现问题，个别辅导）
1）先在帐簿中错误的数字30,000正中划一条红线，然后在注销的数字上方空白处，写上正确的数字3,000，最后由记帐人员在更正处签章。
2)①借：主营业务成本 15,000 （红字）
贷：生产成本 15,000（红字）
并据此登记入帐。
借：主营业务成本 15,000（蓝字）
贷：库存商品 15,000（蓝字）
并据此登记入帐。
3) 借：库存现金 2700（红字）
贷：银行存款 2700（红字）
并据此登记入帐。
4) 借：管理费用 270（蓝字）
贷：库存现金 270（蓝字）
并据此登记入帐。
5）①借：生产成本 2,000（红字）
贷：累计折旧 2,000（红字）
并据此登记入帐。
② 借： 制造费用 20,000（蓝字）
贷：累计折旧 20,000（蓝字）
并据此登记入帐。
7、比较、思考、讨论：(2)(3)都是红字更正法，有何区别？(3)题能否按(2)题的步骤处理？
8、以（2）题为例，用实物投影给学生演示用凭证是如何更正的，并提示凭证的摘要栏的填写。
以（5）题为练习，让学生以小组为单位进行凭证填写，将同学做出的有问题的凭证投影出来，让大家来查找错误，加深印象，然后再显示出正确的凭证。
四）、课堂小结。
1、错帐的性质分两大类：一类是仅帐簿记录有误，而据以入帐的记帐凭证正确，适用划线更正法；另一类是因记帐凭证填制错误而引起帐簿记录错误，这类又分以下几种情况：
1) 科目使用错误，包括借贷方向错误需用红字更正法。
(2)科目正确，金额多记，使用红字更正法。
3)科目正确，金额少记，宜用补充登记法。
4) 特别注意多种错误同时出现在一笔业务中，应该用红字更正法。
2、更正错帐时，须先判明错误性质，再确定恰当方法予以更正，对于每一种更正方法要熟练掌握其具体的操作步骤，不可混淆。
五）、课堂练习(出示课件)
1、出差人员预借差旅费1000元，所填记帐凭证如下：
借：其它应收款 100
贷：库存现金 100
并已据此登记入帐。
2、开出转帐支票，支付上月欠外厂的货款86000元，所填记帐凭证如下：
借：应收帐款 68000
贷：库存现金 68000
并已据此登记入帐。
学生上台板演。
六）、布置作业（发练习卷，汇总历年高考相关试题）
1、(99年高考题)某企业在年末进行对帐和财产清查时，发现如下情况：
1）原材料盘亏2700元。经查原因是一张生产产品用材料的领料单为6300元而记帐凭证误记为3600元。原材料帐实差异尚未调整，该批产品尚未完工。
2)本年10月份曾盘亏一件产成品，单位成本600元，转入待处理财产损溢后由于原因不明而无法转销。出纳员反映银行存款收入中有一笔款项936元**不明，当时作为其他应付款入帐。现查明该936元实际为收到该件产成品的售价（含增值税），由于销售发票记帐而导致该情况发生。
要求：分别就以上业务指明改正方法，并进行帐务处理。
2、(00年高考题)多项选择题：记帐后若发现记帐凭证和帐簿所记金额错误，而记帐凭证及帐簿所记会计科目及记帐方向均正确，则恰当的更正方法可能是（ ）
a、 划线更正法b、补充登记法c、红字更正法d、重新登记法e、平行登记法。
业务题：华宏公司收到康泰公司货款36040元，编制记帐凭证时，误记为38040元，并已入帐。予以更正。
3、(01年高考题)abc公司的记帐凭证采用收款凭证、付款凭证和转帐凭证三种格式，2023年6月1日发生如下现金收付业务：
（1）以现金支付生产车间设备修理费1638元。（不考虑增值税）
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