平川区育才小学教研工作计划。
2013——2014学年第一学期）
一、指导思想。
本学期我校教研工作以平川区教育局2023年教育工作会议精神为指针，以优化课堂教学模式为主题的“高效课堂推进年”为带动，以创新为核心，质量为中心，提高为重点，坚持教学教研一齐抓，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、主要工作及措施：
一）抓教研常规管理，规范教研活动。
1.重视计划管理。
每学期初，依据《平川区教学研究工作常规》及区教研工作总体部署和学校工作计划，认真制定学校教研工作计划，计划符合学校实际，并召开教研工作安排会议；各科教研组依据安排的重点内容制定教研组工作计划；学期开始各学科任课教师认真研读《课程标准》，认真研讨教材，按要求制定好学期教学计划，计划项目齐全，包括：教材内容及重、难点分析、教学总目标、教学进度、学情分析、教学措施等五项。并要求在开学第一周内完成，主管领导审阅签字。
2. 深化过程管理。
（1）严格执行备课制度。所有科任教师都要按要求备课，每节课，每种课型均有完整教案，要做到课时齐全，内容详实，格式规范，字迹端正规范，并且提前一周在教研组长处签阅。
（2）严格执行上课管理制度。教师正确贯彻教学原则，严格遵守课堂教学常规，按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
（3）加强作业管理。在“减负”精神的指引下，教师在布置学生作业时，做到精心选题，讲究练习形式，严格控制作业量。语、数、外学科教师的备课中要体现出学生的作业量及具体题次。
作业要坚持做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。继续实行家庭作业单上交制度，主管领导每天检查、统计作业单上交情况，并定期或不定期核实学生课外作业量，每周将检查结果通报公示，并将此列入年终考核之中。
（4）加强对学生的辅导。积极做好学困生的转化工作。任课教师对学习有困难的学生认真分析摸底，按学期初制定出的针对性的转差计划，做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。
同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。
5）加强学科质量监控管理
教学质量是学校的生命线。树立科学的质量观，全面提高学校的教育教学质量，学校的工作重点。我们将加强学科质量调研，在语文、数学、英语三学科的基础上，增加艺术类学科的调研，以促进各学科质量的全面、均衡提高，保证学科质量稳中有升。
期中、期末阶段性检测时，教导处统一组织安排考场及监考、阅卷，测试后及时掌握反馈信息，进行试卷分析，形成科学的质量监控体系，严把质量关。
（二）推进校本教研，提升教师素质
校本教研以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。
1.认真学习，提高教育理论水平。
1）大力开展校本培训。采取集体学习，分组学习和个人自学等形式，深入学习各学科新课程标准，并通过听报告、听讲座、撰写心得等途径深刻理解和把握新课程的内涵，把新课程标准的新理念、新方法和新要求内化为我们的教育理念。
（2）加强业务学习。教师业务学习专设学习笔记，做到内容全面，书写规范。学习内容有：高效课堂专题学习、先进教学模式、课堂创新理论及2011版义务教育《课程标准》等。
3）继续开展“五个一”读书活动。
为了进一步提高教师专业水平和业务素质。本学期继续开展教师“五个一”读书工程，即：每位教师 “读一本教育专著、写一篇读书心得、写一篇教育随笔、剖析一个教育现象、写一篇教育**”。
通过读书活动即让老师们及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2.在教研中反思，在反思中提升。
自我反思是校本教研的基础和前提，是教师教学专业知识和能力的重要**。因此，我们努力使教师的行动实践与自我反思有效结合，让教师对自己做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析、思考、质疑和评价，总结成功的经验、探索解决问题的好方法，使自己的教育教学行为更合乎理性。为此我校将采取有效策略，根据新课改下的教师专业发展的要求，提高教师的反思意识和能力。
（1）教学案例反思。我们在以往根据教学实际情况及时反思，写好教后记的基础上我们力求从以下几个方面进行完善：教前反思。
在已形成的教案，即将上课前，反思自己是否根据学生的差异设计了不同层次的教学内容，预设的弹性的空间是否合适，预设的教学内容能否根据学生学习需求随机调整；教中反思。在教学过程中，时刻提醒自己——学生是否积极参与了教学过程，学生的情绪状态如何，学生的情感参与、认知参与、行为参与是否同步……这样可以及时调控课堂教学进程，确保预期教学目标和理想教学效果的实现。教后反思。
教学结束后反思学生的认知水平和能力有没有进步和发展，教学目标的达成效果如何等。记录教学中的触动、困惑、感受等等。通过反思去发现问题，确立研究的对象。
慢慢地，教师在学习中开阔自己的视野，明白教学反思的目的就是为了更新观念、改进教法。
（2）课堂行动反思。课堂是教学研究的主阵地。通过开展实验课例研究，要求教师都结合自己的教学实际形成一篇教学反思或评课材料，一节公开课带出一次反思交流，形成 “1+1 ＞ 2” 的教研实效。
这样教师通过及时的反思，可以积累素材，锻炼思考能力，开拓思维方向，提高了技能，为以后形成独特的教学风格奠定基础。
3.开发特色化校本课程。
我校围绕“教师有特点、学生有特长、管理有特效、学校有特色”的教育目标，积极开发校本教材，本学期要做好已见雏形的《德育与生活》、《生活中的英语》等校本课程的修订工作，同时也要做好《剪纸》《足球》《舞蹈》《跳绳》等校本教材的开发工作。
4.扎实开展丰富多彩的教研活动。
学校设立教研室，成立由教研室主任及各学科教研组长为教研员的教研机构，全面负责学校教研工作。各教研组扎扎实实地开展每周一次的教研活动。
（1）开展“周周研讨课”活动。新模式示范课：结合上学期课堂教学评价考核结果，有语文科的黃艳玲、王艳霞老师，数学科的王娟红、王强老师，英语科的路菊老师承担本学期学科新模式示范课教学，要求全组老师统一听、评课。
新模式研究课：上课老师以本学科组的教学新模式为研究主题开展课堂教学研究。“四个一”个人特色展示课：
上课老师以小课题研究为主题开展课堂教学研究“情境探疑”研讨课：本学期学校成立“情境探疑”教学模式研究小组，由专人负责组织开展课堂教学研究活动。拜师学艺研讨课：
本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则，按育才小学“教师拜师学艺制定”的要求，徒弟每学期听指导老师的课，并认真做好听课记录及课后反思，上一节“拜师学艺研讨课”，课后有规范的教案和说课稿、课后反思等材料。
以上各类公开课研究活动，每位教师都得承担说课、上课、评课的任务，要通过评议切磋、交流碰撞，在活动中反思，在反思中提高，使每位教师的新课程实施水平得到提高。教师间相互听课要达到15节以上。
（2）务实开展集体备课活动。
要认识集体备课的本真意义，正确处理集体备课和日常自用教案两者关系。依据区教研工作常规中的要求，做到了集体备课常态化。日常备课交流。
一是即每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。二是课时集体备课，年级组老师商讨每课的教学目标、教学重难点形成共案部分，之后每位老师结合本班学生实际情况设计教学过程，形成个案。单元集体备课，内容包括：
反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论，形成课时教学共案。研课式集体备课。我们要求主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。
（3）开展专题教研活动。本学期各教研组要以《平川区教育局高效课堂推进年活动实施方案》中的要求，结合我校《高效课堂推进年活动实施方案》，根据各学科组教学新模式的研究情况，制定开展“新模式课题研究”专题教研活动；另外，在抓好听评课的同时，针对教学中的困惑，适时开展专题研究活动。
为了强化教师业务素质，引导和促进教师整体把握教材、有效使用教材的能力，组织各学科组继续开展“研说教材”活动。要求说课标——就要说本学科的总体课程目标或阶段目标；说本学段或本册书的内容要点。说教材——就要说教材的编排意图、内容结构、知识与技能的范围等。
说策略——要说教学策略。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学策略。说评价策略。
根据课程标准和教材的特点，谈如何落实三维目标的要求等。说课程资源的开发与利用。
（5）开展“同课异构”活动。
按照随机原则，只在早上通知要被听课的教师，即时就进行听课活动。活动的基本流程是：确定内容个人准备前集中研讨（集体备课，资源共享、思想碰撞） 教师设计教学过程并实施，主管领导及同备课组成员进行教学观察（授课、听课） 集中研讨（备课组对所有课例进行比较、分析、**教学有效性） 自我反思，进入下一轮教研活动。
（三）开展课题研究，以教研促质量。
1.学科组“新模式”课题研究讲实效。
依据教育局《开展以优化教学模式为主题的“高效课堂推进年”活动实施方案》的精神，我校把把优化课堂教学方法，构建高效的课堂教学模式与结构作为课堂教学的主攻课题。积极开展创新学科教学模式的课题研究。
注重课题研究过程化：以新模式研讨课为载体，将课题研究纳入教学实践中，通过听、评课活动，针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。
各课题组长要确实发挥作用，要根据各自制订的实验计划切实有效地展开一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研**，鼓励教师向教育刊物投稿。教研室对学科教学模式的运用情况进行总结，形成育才小学的学科教学特色。
2019秋教研工作计划
太乙镇第三中心小学校。一 指导思想。认真贯彻 国家中长期教育改革与发展纲要 精神，以素质教育思想为指导，落实科学发展观，把减轻学生的过重课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来 以转变教学方式和学习方式为核心，切实加强三维目标整合的研究，逐步提高广大教师教学设计 教学实施 教学监控 教学研究以及信息技...
2019秋教研工作计划
4 认真贯彻 两开 两增 两减 精神，促进学生素质的全面发展。三 认真做好校本教研，以反思促发展。1 积极开展集体备课 教学反思 听课评课 经验交流等教研活动，认真研究和解决实际教学中遇到的新情况 新问题，围绕 课堂教学的有效性 开展校本教研活动。2 教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，...
2019秋教研工作计划
松坎学校2015年秋季学期。教。研。工。作。计。划。松坎学校教务处。2015年9月。本期是原松坎中心学校和桐梓县第三中学组合的开始学期，教研工作格外艰巨和复杂。教务处将切实落实 以校为本 的教研制度，采用 主题式同课异构 和 专题研讨课 的形式。进一步推进和完善学校教学研究工作，形成民主 开放 高效...