苇莲苏学区中心校学困生帮扶计划(教师个人)
一、对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，而耐心教育学困生。二、双向选择，“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。三、及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。
四、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。五、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。六、切中时机，“传情报”、“送喜报”。
七、定期做好家访，及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
八、在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。十、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。十。
一、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。十。
二、要善于反思，不断总结完善“学困生转化”的经验。苇莲苏学区中心校学困生帮扶具体安排负责老师：学生班级基础情况分析帮教的措施预计达成的课后辅导姓名和策略目标成绩时间安排赵继宇学习态度差，缺端正学习态度，培晚自习。
乏主动性，基础养学习习惯，辅导晚饭后65
知识差督促活动课。
张明鑫。基础知识差，记端正学习态度，培忆慢养学习习惯，辅导。
督促学习态度差，缺端正学习态度，培乏主动性，基础养学习习惯，辅导。
知识差督促基础知识差，记端正学习态度，培忆慢养学习习惯，辅导。督促。
晚自习晚饭后活动课晚自习晚饭后活动课晚自习晚饭后活动课。王荣昌。
杨鑫鑫。
学困生帮扶计划
五 精批细改，克服惰性。作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，学困生 往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准 严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发 引导 讲解，直到弄懂...
学困生帮扶计划
5 尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。6 晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。7 引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们...
学困生帮扶计划
红林学校 2013.9 众所周知，学困生是一个客观存在群体。学校中总有一部分学生，他们行为懒散 精神颓丧 成绩不好，这就是我们所说的学困生。学困生是相对的 变化发展的，学校没有一成不变的学困生。根据我十多年的教育实践和对学困生的观察 交流，我觉得学困生并不是智力上有严重障碍，也不是无法教育的，学困生...