2016 --2017 学年第二学期）
校名： 吉巷中心校。
年级： 一年（1）班。
科目： 数学
任课教师： 黎秀珍
二0一七年二月十三日。
一、 班级情况分析。
1、基本情况：
2、掌握“双基”情况：
本班现有学生40人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，特别是10以内的加减法、20以内的进位加法，绝大部分学生掌握的很牢固，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
3、学生学习情况：
经过了一个学期的数学学习后，虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。争取让每位学生都能积极举手发言，培养学生倾听能力，以优带差，让后进生尽快得到帮助，能迎头赶上。
中等生不能在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪发生 。
4、后进生情况分析：
后进生主要原因是：林道兴同学智力低下，上课不懂听课，留守儿童，家庭作业和课堂作业无法独立完成；姚启晨同学思维迟钝，反应不灵敏，上课注意力不集中，不能独立完成作业；戴宇桐同学语言表达能力差，说话不流利，上课注意力不集中，喜欢做小动作，字迹马虎，课内外作业都要在监督下才能完成，学习积极性不高，依赖性强。
二、 教材分析。
三、实现目标、提高教学质量的具体措施。
四、转差提优的具体措施。
五、实践活动方案。
六、科研课题方案。
七、教学进度表。
八、学生学习素质和教学质量分析。
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