（二）分项目标是：
a．基本技能：
a．听。1、能听懂日常课堂用语（包括简单的指令）；
2、养成在听时抓住句子中的关键词的正确习惯；
3、能对教师的课堂用语做出正确的反应；
4、能就所听的日常交际用语做出正确的应答；
5、能坚持每天听一听所学的课文和预习要学的课文；（按照评价手册）
b．说。1、能用所学的日常交际用语进行简单的交谈；
2、能就课文内容进行简单的对话；
3、口头表达中基本达到正常语速，语音语调基本正确，声音自然，表情与内容相符，养成自然大胆开口用英语表达的习惯。
c．读。1、能简单认读所学单词和句子；
2、能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文；
3、养成读书的好习惯，做到三到：眼到，手到，心到；
4、能坚持每天读一读所学的课文（按照评价手册）
5、能对自己喜欢的语言材料产生感情上的交流与共鸣；
d．唱。能唱课文中的5首歌曲。
e. 玩。能用英语做游戏。
f. 背。能背英语歌谣（课文中的和课外补充的）
g. 演。能上台表演课文中的对话内容。
b．态度。对英语学习表现出兴趣和爱好，并采取主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我纠正明显错误的能力，积极大胆参加课内外英语活动。
c. 运用。
能理解他人语句中的直接的情感、态度和语气，能运用所学语句比较明确地在日常简单的口头交际中表达自己的情感、和语气；
三、本学期教学措施：
牛津小学英语1a》是根据低年级小学生的生理和心理特点以及发展需求而设计和编写的。以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单的口头交流的能力为教学的主要目标；以视，听，说，画，唱，游，演，做等活动为上课的主要形式；以听说为训练的主要项目。
一）积极为学生营造宽松，愉悦，和谐的课堂气氛。教师要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去了解他们的学习上的进步和困难，去感受他们的喜怒哀乐。
二）不断研究和改进课堂教学方法和手段：充分发挥教师的主导作用，确保学生在课堂教学中的主体地位。坚持以视，听，说，唱，游，演，画，做等丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式；尽可能地利用实物，**，挂图，录音机，投影机，录像机，多**等直观教具和电化教学设备，使教学形象直观，生动活泼，使学生积极自主地学习英语。
三）深入研究，切实改进小学英语教学的评价方式。
四、 课内外作业安排：
从学生的认知水平出发，根据低年级小学生的生理和心理特点，对《牛津小学英语1a》所出现的所有日常交际用语，句型词语及歌曲与歌谣都只要求听得懂，会说（唱），而不要求读和写。所以在课外作业的布置上着重在于让学生回去多听听磁带和培养良好的学习习惯，在听磁带的同时，和朗读课文的同时要求指着字大声读，力求做到“三到”即：眼到，手到和心到。
五、课后辅导和课外活动安排：
对于学习有困难的学生，平时要善于观察，上课要给予更多的机会让他们来回答或者表演，同时要给予他们更多的鼓励和表扬，树立他们学好英语的信心。课后利用**，英语评价手册或者家校路路通与他们的家长多联系，多沟通，帮助他们解决问题，让家长重视孩子在家对英语的学习。
对于双周的英语口语，充分利用网络的优势，进行简单的英语歌曲和简单的日常交际用语的拓展。
牛津小学英语1A教学计划
牛津小学英语1a 教学计划。一 学情分析。一年级孩子刚刚步入校园，成为一名小学生。其中有部分学生在幼儿园或校外培训机构或多或少学习过英语，但毕竟所学的相当有限。他们性格天真活泼，充满了好奇心与求知欲。孩子们天生的好奇心，使得他们特别愿意开口说英语，并且乐意表现自己，因此在教授一年级小朋友的时候，必须...
牛津小学英语1A教学计划
牛津小学英语1a 教学计划。一 学情分析。一年级孩子刚刚步入校园，成为一名小学生。其中有部分学生在幼儿园或校外培训机构或多或少学习过英语，但毕竟所学的相当有限。他们性格天真活泼，充满了好奇心与求知欲。孩子们天生的好奇心，使得他们特别愿意开口说英语，并且乐意表现自己，因此在教授一年级小朋友的时候，必须...
牛津英语1A教学反思汇总
1a unit3 在本单元中，我根据一年级学生入学不久，对校园环境和日常的学习生活充满好奇的心理特点，设计了in my school的教学主题。以歌曲和儿歌热身，让学生进入英语学习的氛围，同时也复习了学过的知识。接着，通过问答将学生们的注意力集中到 引出新单词。随着 的进展，学生看到了五彩缤纷的学校...