一、上学期工作回顾。
一)学生学习中存在的问题。
1.基础主干知识掌握不牢；
2.获取信息能力差，审题不认真，不能从所给材料中挖掘出关键词；
3.描述和阐释地理问题的能力差，不能用专业术语表述问题，条理不清晰，要点不明确；
4.区域地理知识薄弱，不能准确进行区域定位，区域分析能力差；
5.地理图形转换能力差，对于局部光照图不能恢复全图，空间想象能力差；
6.读图分析问题能力差，调动和运用知识的能力差，不能应用所学原理分析实际问题。
二)原因分析学生方面。
1.精力投入不够。
2.部分学生学习主动性不够不能自觉学习，作业不能按时完成，所学知识掌握不牢，落实不到位。
3.部分学生课堂专注程度不够，课堂效率不高，不善于总结反思。
4.急于做成套的难题，忽视对基础知识的深入领会，基本功不扎实。
教师方面。1.对学生估计过高，教学标高偏高原以为我们的学生个个基础扎实、反应敏捷，唯恐教学标高太低，影响学生的能力提升。
2.对学生过于信任原以为我们的学生个个学习目标明确、积极主动，布置的任务都会自觉完成，但因为学生学习任务繁重，他们常常顾此失彼，也有些学生在监督不力的情况下不能自主学习。老师对学生的监控力度不够，对学生完成学习任务的好坏没有必要的奖惩、激励措施。
3.对发挥学生主体作用重视不够总想增大课堂容量，打造大容量、高密度、快节奏的课堂，有时给学生主动思考、回答问题的时间较少。
4.梯队跟踪工作不到位囿于课时多，备课、做题量大，对于踩线生跟踪工作坚持得不够到位。
二、新学期工作计划。
一)高三地理复习计划。
1.加强高考研究，准确把握高考方向继续深入研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲的内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，准确地把握高考命题方向和趋势，提高课堂复习的针对性、有效性，使高三教学不偏离高考的要求。
2.凸显学生的主体作用，强化对基础主干知识的复习适当调整教学标高，以专题为主干，加强对基础主干知识的复习，回归课本，夯实基础。照顾到不同层面的学生，不放弃任何一个学生。
充分发挥学生的主体性，课堂上给学生充足的思考、讨论、回答问题的时间。
3.切实做好课前、课中、课后的教学工作课前除自已做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是课前自主复习(构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生学习的动态，注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。
课后，教师要对自己的课堂教学及时做出简要的教学反思记录，以作为进一步改进教学的依据，打造高效课堂，促进教师专业成长。
4.加强与学生沟通交流，关注不同层次的学生深入了解学生，及时把握学情改进教学。课堂提问、检查作业特别关注踩线生，并经常找他们谈话，关心他们的学习和生活，帮助进行心理调适。
强化对学生的监督，注重实效，加强对学生学习的监督，狠抓落实，做到踏踏实实、扎扎实实，一步一个脚印。结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。
5.重视考后分析和试题讲评，切实上好讲评课加强答题技巧和答题规范的训练，精心筛选作业，坚持每周精选一套综合训练题。精选试题，确保周练题目的质量，与高考接轨精心组织练习。
通过练习及时发现学生存在的问题并及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力、迁移能力的培养。
通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。重视平时训练、周练和每次月考，及时检查反馈讲评，认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、典型性的问题进行重点讲评。老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。
结合学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练。指导学生用规范的地理专业术语答题，做到答题条理清晰，要点明确。
6.关注时事地理，强化复习区域地理将初中地理与高中地理融为一体，提升学生区域定位、区域分析的能力。关注时事地理，把握学科热点问题，适当地设计一些与社会热点有一定联系的复习专题。
培养学生面对新情境、新材料、新图表的独立学习能力，独立获取地理信息的努力，运用所学知识分析解决问题(知识迁移)的能力。
高三地理教学计划
高三地理第二学期教学计划。一 加强基础知识和主干知识的教学。1 全面 扎实地复习基础知识。近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念 地理原理的应用在不断地加强。...
高三地理教学计划 1
学年度高三地理教学计划。一 本学期的教学指导思想。1 全面体现 普通高中地理课程标准 提出的课程的基本理念，落实课程目标，达成课程标准。2 明确落实课程的五大基本理念 培养现代公民必备的地理素养 满足学生不同的地理学习需要 重视对地理问题的 强调信息技术在地理学习中的应用 注重学习过程评价和学习结果...
高三地理教学反思
3 关注初高中的结合部。初中重视事实，高中重视原理，而高考往往以初中地理的区域为载体去考查高中地理的原理 规律，所以在第二轮复习中要加强与初中内容的结合。4 突出主干知识的复习。现在高考，已不再追求知识的覆盖面，而突出主干知识的考查。在第二轮复习中更要突出主干知识，构建完整的知识结构，防止学生因知识...