下学期朗读指导教学计划

发布 2023-06-29 21:08:28 阅读 2384

一年级下学期朗读指导计划。

袁百英。朗读作为语文学习的重点环节,已经越来越受到重视。本学期我指导小学低段朗读教学,结合低年级学生年龄特点和教材特点,我制定了以下计划。

1、明确朗读要求。

指导学生朗读时,老师必须有明确而又具体的要求,使学生知道读什么,为什么读和怎样读。

2、重视朗读形式。

朗读是表达情意的手段。课堂上,朗读是一种艺术再创造,它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程,读到一定时间,一定数量,就能“悟”出一些道理来,因此,阅读教学要强调学生多读。

根据低年级学生特点和教材特点,常用的朗读形式有:(1)齐读;(2)范读;(3)指名读;(4)引读;(5)自由读;(6)分角色读;(7)串读;(8)分合读;(9)互读;(10)创设情境读;(11)欣赏读。通常情况下,阅读课要做到三读:

初读、细读、精读。在这三个环节中选择适当的朗读形式。初读时一般选用范读、自由读等;细读时一般选用分角色读、指名读、串读、分合读、创设情境读等;精读时选用互读、齐读、欣赏读等方式。

教师必须对所教课文进行合理分析,按教学目标,作科学设计,采用多种形式的读,使学生感到新鲜,读有收获。

3、指导朗读的技巧。

引导学生对课文内容的深刻理解、感受,学生了解到作者或悲伤、激动,或敬佩、同情的情感后,使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣,但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。指导学生朗读时,还应该逐步教给学生一些朗读技巧。

即句子里的声音的高低变化和轻重快慢。一篇文章的基调是什么;朗读速度怎样;一个句子读什么样的语调,一个句子中哪个词读重一些,哪个词读轻一些;**该停顿,停多长时间等等,对不同的文章,不同的语句,要采取相应的手段,要有不同的读法。

(1)把握语速。一篇文章朗读时的基调,速度的快慢是课文内容和体裁而定。叙述性作品或段落要用中常速读,描写迅速动作或异常悲愤的句段应加快速度。

快速,要快而不乱,吐字清晰,慢速要慢而不拖,不松懈沉闷。声音的高低是依照思想感情变化而调节的。要用不同语调、语气读出来,如快乐、热烈、赞叹、悲哀、同情等语调。

(2)处理好停顿。朗读时,语句应该停顿的地方要作适当停顿,这不仅是人们生理上换气的需要,还是表情达意的需要。

3)注意重音。除了注意语速、停顿,还必须注意重音。语句的重音,是为了突出句子某一个意思而把某个词重读。郎读是有轻有重,才能使语义鲜明,把感情起伏,气氛变化表达出来。

指导低年级学生具体琢磨作者表达语言文字时的语气变化,语调的高低轻重,语速的快慢缓急,音量的强弱,语感的虚实浓淡,以及间歇长短等,使他们获得具体的、可操作性的方法,引导他们去实践,逐步掌握朗读技巧,切实提高朗读质量。

下学期教学计划

高2012届地理备课组宋德宝。伴随着春天的脚步,第二学期如期而至,本学期我依然担任了高一 5 6 14 15 17 五个班的地理教学任务,同时多加了两个临时班 13 16 班,工作任务无疑加大。为使教学工作更能有序进行,根据上个学期的教学经验及反思,结合本学期学校的教学工作计划,我拟制定出以下本人该...

下学期教学计划

太仆寺旗第四中学 乡村少年宫 舞蹈活动室。教学计划。2016年3月。我校 乡村少年宫 经过一个阶段的前期筹备,在今年的三月份投入使用,舞蹈培训班于2016年3月份开始正常运行,本学期参加舞蹈兴趣班的学生19人,有初一20至27班的学生。每周两次课,周二和周四下午6 20 7 40培训。他们对舞蹈兴趣...

下学期教学计划

2010 2011学年下学期教学计划。高2012届地理备课组宋德宝。时间匆匆而过,转眼间又到了本学年第二个学期。本学期我担任了高二 3 5 两个班的地理教学任务,看起来工作量不是很大,但为使教学工作更能有序进行,教学成绩更加突出,结合本学期学校教务计划和年级组实际,拟制定出本人该学年教学计划,以计划...