(2009-2010学年度)
为提高我校校本研修的实效性，根据教育局《关于认真贯彻总局绥阳教育工作会议精神，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量的工作方案》的精神，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想。
以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以抓教风、学风、考风为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。
二、工作目标。
以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下：
1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。
3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4、推进总局和省级课题的研究工作。以抓数学课堂教学改革为切入点，使省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》和总局课题的研究不断深化，加强子课题研究，形成有价值的研究材料，提高教师的教科研水平。
5、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。
三、研修形式。
在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：1、专题讲座；2、教育教学论坛；3、案例剖析；4、个人自主学习；5、课题研究；6、团队阅读；7、自我反思；8、撰写**；9、集体备课；10、赛课活动。
四、研修内容。
研修的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。
一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。
1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。
文本学习：在以下书目中自选内容：①《中国著名特级教师教学思想录》；②自主课堂：
积极的课堂环境的作用》；③让每个孩子都学会学习》；④做一名有专业尊严的教师》（窦桂梅）；⑤自主学习决定成功》（孙云晓）；⑥走进最理想的教育》（朱永新）；⑦班级管理新探索——建设新型班级 》；做最好的班主任》；⑨感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。一学年要写出以上的读书笔记。
2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对班主任工作难点，结合基于问题论坛的主题活动，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识。
3、利用网络博客平台进行教育教学反思，优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。
4、开展团队阅读。以组为单位自选教育类书籍阅读，也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目，并撰写读书笔记。
二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。
1、开展教学问题研讨。通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。论坛主题分别是：
①提高课堂教学有效性的思考与探索。研究教学中的问题与对策，减少耗时多，收效少的现象，提高课堂教学效率，用最少的“投入”换得最大的“产出”。②集体备课备什么。
结合年级、学科特点，探索集体备课新模式，提高实效性。③班级管理工作——我的教育故事。结合班级学生情况，**班级文化建设的途径和方法，提升班主任班级管理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温暖的家。
④我心中的名师。感悟名师成长的真谛与自身的不足，以名师为榜样，不断提升自己的专业水平与能力。
通过“教师论坛”，以“我讲我的故事”形式，把教师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。在“教师论坛”专题结束之后，再启发每位教师反思自己的实践，并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事，总结“自己的做法”。使教师在观念碰撞与交流中达成新的共识，在实践摸索中找到新的途径。
2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，让数学教师上“达标课”，让有特色教师上“展示课”，让林业局“名师”上“风采展示课”；人人参加“优质课评选”；组织好“教学开放周”活动。以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。
3、实施备课答辩： 集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教” ，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。
4、研讨形式灵活多样。营造浓厚教研气氛，并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目：如备课答辩、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等，以满足教师的个性发展需求。
三）加强重点课题的研究与推广，按时、高质量完成科研任务。
1、加强对省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》和总局课题的管理，重点培养实验教师，抓细实验过程。
坚持每月召开课题组会议，会上首先由实验教师通报本月研究重点，研究的进展以及研究的效果；**解决研究中的困惑；商量下一步的研究策略。重视研究的过程管理，指导教师做好结题**的撰写，提升**的质量和实效。
2、强力推进数学课堂教学改革，在上学期实验的基础上，进一步落实“学案导学”的自主学习模式，加强学案设计、学案使用的指导和规范。学案设计中的各个学习环节以任务、问题为驱动，学案都由“我的目标、学习策略、学习内容、练习题目、我的问题” 五部分构成；教学流程为“学案导学-研讨交流-展示质疑-点拨答疑-巩固反馈-拓展延伸”六个环节。通过上“达标课”、“过关课”、“同课异构”等方式强力推进数学课改，把教师的课堂教学引导到重体验，重感悟，重交流上来，让学生在经历中达到学会、会学的目的，真正落实自主学习，让科研内容在课堂教学中呈现，让科研成果得益于教学的发展。
3、借助团队教研、优质课评选、模式研究、课题研究等契机，组织全校教师积极参加听课、评课，学习他人的长处。不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课，广泛吸收最前沿的教改信息。每人每周至少听1节课，团队教研活动要确定主研修人。
五、保障措施。
1、加强领导，健全网络。
为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，业务副校长任副组长、教导主任，教研组长任成员。日常工作由教导主任负责。落实年度工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
2、突出重点，按需培训。
以省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》为核心，以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，着力聚焦“师德师能”建设，聚焦课堂学习方式转变，学校要搭建六个平台：基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。
3、规范管理，注重实效。
校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本研修的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果要进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。
4、完善制度，加强考核。
进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。实施科学有效的研修工作，对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。
六、具体安排。
2009年9月25日。
小学校本研修计划
个人校本研修计划。大夫雷小学。惠宁。个人校本研修计划。一 指导思想。以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为核心，以提高课堂教学效率为突破口，围绕提升教师的育人能力 提升学生的综合素质为工作中心，积极探索提高课堂教学效率的新思路 新途径和新办法，促进学校教学质量的稳步提高。二 研修目标。1 规范语文...
小学校本研修计划
杨优。一 校本研修主题 农村小学低年级识字教学的 二 指导思想。坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中，以课堂教学研究为主阵地，以学习识字教学为切入点，关注学生的个性化需求和实践问题的解决，提倡学生 观察 练习 的学习方式。充分发挥教师的引领作用，努力提高师生的识字水...
小学校本研修计划
一 指导思想。以 山东省中小学 幼儿园 教师全员远程研修规划 2013 2015年 鲁教师字 2013 1号 为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕我区自能高效课堂建设这个中心工作，改进教学管理行为，规范教学行为，以学科教研组为载体，通过研修平台学习和教研组专题研讨会等系列活动，提高自己的...
小学校本研修计划
二 开展主题研究打造品质课堂。1.一条主线 聚焦课堂改革。以聚焦课堂改革为主线，以 深研翻转课堂促进自主学习 加强学科整合提高课堂实效 两个主题深入开展教学研究。9月中旬 11月份，采用 研课 观课 评课 展课 的流程，开展 三课同行研究月 活动。9月份 翻转课堂亮点课 要求教师以 深入探索信息技术...
小学校本研修计划
镇中心小学校本研修计划。一 指导思想。根据 山东省教育厅关于做好中小学校本研修阶段工作的通知 和区教体局 校本研修阶段工作通知 精神，坚持有利于教师专业发展 有利于我校教育教学质量提高 有利于我校骨干教师成长的工作原则，组织安排本年度的校本研修计划，促进教师远程研修的校本化 常态化，提升教师研究教学...
小学校本研修计划
学校2014 2015年校本研修计划。为了落实终身学习思想，提高我校教师的综合素质，促使教师不断反思 时常创新，全面提高学校的教学质量，创办特色学校，特制定以下校本研修计划。一 强化集中培训。1 学校提出明确的要求。首先是学习内容方面的要求，培训中教师除了要学习教师进修学校规定的培训内容外，还要学习...
小学校本研修计划
三 继续实施主动发展机制。1 个人年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标 自加压力 自我进取 自主发展，提高教师队伍的整体素质，学校实施了 个人年度专业发展行动 要求教师要写出切合实际的专业发展计划，并进行实施，并以计划为导向，明确奋斗目标，奋发进取，追...
小学校校本研修计划
小校园校本研修方案。一 辅导思想坚持以新课程变革为中心，以教师为研讨主体，仔细学习遵从 基础教育课程变革大纲 大力加强现代教育科学理论学习，积极打开以培育学生立异精力和实践才能为要点的素质教育。遵从 训练方法教研化，教研作业主题化 的准则，坚持研训一体的打开思路，遵从教师生长和培育的规则，结合我校实...