1 小学生。
教学目标】1 能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音，并积累词语“小学生”。
2 练习朗读句子“我是小学生”，并初步学习用“谁是什么”练习说话。
3 激发学生作为一名小学生的自豪感和喜悦感。
教学重点】认读“小、学、生”三个生字，积累词语“小学生”。
教学难点】练习朗读句子“我是小学生”，并初步学习用“谁是什么”练习说话。
教学时间】2课时。
教学准备】多**、课文录音。
一、 课前预习。
听课文录音，跟着读一读。读读三个生字和句子。
第一课时。教学目标】
1 能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音，积累词语“小学生”。
2练习朗读句子“我是小学生”，并初步学习用“谁是什么”练习说话。
教学重点】能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音，积累词语“小学生”。
教学难点】练习朗读句子“我是小学生”，并初步学习用“谁是什么”练习说话。
教学过程】一、看图引入，学习词句：
1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
1）教师示范说，学生边听边记。要求：仔细听清老师的话。
2）学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生。
2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）
你在**看到过“学”？有什么好办法记住“生”？
3）师叙述：在小学里读书的学生叫“小学生”。板书：小。
4）指名读：“小学生”。
5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说。
6）师在田字格中书写，并告诉学生这格子叫“田字格”，师边写边说笔画和笔顺。
小结：这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。一字开花组词。
3、朗读句子“我是小学生”。
1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？
2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）
3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
二、认识语文书，进行看书指导。
1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2、指导怎样看书。
1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目）
3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
说明】朗读课文是为了让学生在具体的语言环境中巩固识字。文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。由于课文中还有许多字学生并不认识，所以马上放手让学生自读课文会使学生感到困难。
教学中，教师应以听入手，组织学生跟读和指读，从逐字指读过渡到线性指读，最后摆脱指读。
三、复习。1、叫号游戏。
说明】通过游戏巩固字词和课文，容易激发低年级儿童的学习兴趣，使复习与巩固事半功倍。
2、齐读句子“我是小学生。”。
3、用“谁是什么”练习说话。
师：你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
课后作业】指读课文；用“谁是什么”练习说话。
第二课时。教学目标】
看图说话，听儿歌演一演。
教学重点】拓展说话。
教学难点】培养学生仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学过程】一、复习：
1、**车读词语。
2、读句子。
过渡：你们瞧，有两位小朋友也来作自我介绍呢！
二、看图说话，巩固词句。
1、出示课后练习1中的第一幅图。
1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。
2）要求学生学着他们的样子相互介绍。
指名同桌示范，评议，开双轨火车练说
教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。
2、出示课后练习1中的第二幅图。
1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
2）教师与学生配合着说一说。
3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
4、打开书，齐读，师检查翻书动作。
三、游戏巩固，复习认读“小学生”
1、叫号游戏。
2、课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！
一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）
二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）
出示儿歌，齐做动作读读、演演。
四、回家作业。
1、读课文。
2、表演儿歌。
附板书】1、 小学生。
我是小学生。
小学生征文 1
我的老师。我喜欢班主任梁老师。他是我印象中最深刻的语文老师。三年级 四年级的时候，我们班的语文成绩都很差，我特别不喜欢上语文课，可是，升到五年级后，是梁老师上我们的语文，还担任我们班的班主任。梁老师常常穿着普通的夹克衣服，开心的笑容总是出现在他的脸上，总是带着和蔼可亲的态度，用轻声激励的语言和我们在...
小学生作文大全 1
page 1 2.写人。敬佩的人。人的一生中，总会有一些人给自己留下深刻印象，值得敬佩，值得学习。我敬佩的人就是我的奶奶。奶奶是一位年过六旬的老人。在她那堆满皱纹的脸上总是挂着慈祥的微笑。奶奶从十多岁起，就从事开车的工作。她长年累月地干活，从来没有一句抱怨的话。春去冬来，年复一年，奶奶就在这儿小小的...
小学生日记 1
捅马蜂窝。在小时侯，我很贪玩。有一次我闲得荒，就胡乱玩着。一只蚂蜂飞过来纠缠不休，把我的注意力移到了马蜂窝上。我灵机一动心想 对，马蜂危害不小，得找到它的巢，把它窝给捅下来。可是，心里总觉得不对劲。我又想 一个人去捅马蜂窝会吃亏的，不如叫上我的 死党 们和我并肩作战，确保万无一失。于是，我利马拿起了...