运用教育智慧，激发学生学习语文的兴趣。
正村二中梁瑞新。
教育是用一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心的事业，是智慧与智慧的对话。教育是门学问，充满智慧。教育的主阵地是课堂，作为教师在课改新形势下，能否运用教育智慧 ，激发学生兴趣，提高课堂效率，这本身就是一个挑战。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 孔子也说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学习兴趣对于学生来说，是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、**未知的最佳心态。
在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。目前，在我们的教学当中，有相当部分学生对文化基础课的学习积极性不高，尤其是对素有百科之母之称的语文学科，学生更是厌学。如何激发学生学习语文的兴趣呢？
我认为应该从以下几个方面入手：
1、让学生正确认识语文学科的特点。
语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。一些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。
抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。较之其它学科，中考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。
有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。
2、充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
教师要挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动。如每节课正课前我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生针对同学发言，发表评价；再如在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。
在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。
充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文学习兴趣的基础。
3、灵活运用多**教学。
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学**、图表、幻灯片、教学电影等。
语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制灵活多样的课件，以丰富教学内容。
4、教学语言要幽默风趣，富有文彩。
语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的，只知道在黑板上不停地写写划划，用黑板语言代替教学语言，这样的课对学生来说是意味索然，不愿意听，也不想听。
用学生自己的话来说“听起来有点头痛”。魏书生老师的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用，整堂课是轻松愉快、幽默风趣，文彩飞扬。正如魏书生自己所讲“每堂课都要让学生有笑声”。
这种笑就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识。
5、尽最大的可能与生活相联系。
生活即语文。苏霍姆林斯基曾说，学生的学习兴趣不高、动力不足的一个非常重要的原因是他们所学的知识只是作为一种死的知识的储备。学习好的学生只是在教师提问时最快的将所储备的东西从记忆中提取出来。
在教学中将日常生活中的现象与学习内容结合起来，会让学生体会到生活中处处是语文。
如对于《沁园春雪》《湖心亭看雪》等与雪有关的文章时，若放在夏天学习，是很难引起学生的兴趣和感性认识的，不妨就选择在冬季下雪时讲授，一定会受到良好的效果的。
类似这样的学习与生活相联系的学习方式使学生学习兴趣浓厚，对知识也易于接受和理解。
7、联系生活，安排丰富多彩的语文实践活动。
语文课程标准》中指出：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”是的，语文与生活紧密联系处处与我们同在。
因此，作为语文教师，我们要充分利用语文学习资源，拓展语文学习的渠道，联系学生生活，因势利导地加强学生的语文实践，让学生在语文中感受、发现语文的乐趣，增进学好语文的兴趣和信心。
智慧教师征文
最好的未来。每种色彩，都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白 每个梦想，都值得灌溉，眼泪变成雨水，就能落下来。这是秋林很喜欢的一首歌，在毕业典礼上，她也给孩子们放了这首歌，大家伙一齐大声唱出了这首歌 这是最好的未来，我们用爱铸造完美现在 过去这三年，逝者如斯夫，却也历历在目。柳柳 柳柳是个好学生，写得一...
智慧教师征文
苏氏锦囊助我成长。学学苏霍姆林斯基怎样当老师 读后感。从教十余年，从当初的满怀期待，信心满满，到如今对职教的种种困惑与不解，那种心有余而力不足的感受愈发强烈的消磨着我的教育热情和激情。于是，认真研读了 学学苏霍姆林斯基怎样当老师 这本书，简直如获至宝。书中一篇篇讲述教育问题及解决方案的文章，朴实又深...
智慧教师征文
变 节外生枝 为 锦上添花 苏霍姆林斯基说过，课堂教学最大的技巧是教师善于因时改变自己的教学计划，生成型的课堂一定会让我们遭遇 节外生枝 面对学生的 节外生枝 教师要有 善理枝 的教学艺术，能 见风使舵 打破计划，对预订的任务和程序适时地进行反思和调整。这样课堂也会因 节外生枝 而城外精彩飞扬的天地...
智慧生活科普征文
智慧生活科普征文 一 墨水，就是写字用的。可是，普通的墨水在写了字之后就难以消除，这就妨碍了纸张的 利用。今天，我在 我爱发明 栏目看到了一种神奇的墨水。根据这种墨水的发明人董川教授介绍说 这种墨水的神奇之处就在于 这种墨水在写字后，在光和水的作用下就会消失。所以，我们给这种墨水取名叫 可退色墨水 ...
智慧女性征文
智慧女性幸福一生。做智慧的女性就可以幸福一生，那么如何变成智慧女性，有以下几点 第一，自信乐观。不要有依赖的思想。笔者见过许多优秀的女性朋友，在当今这个充满压力与挑战的社会中，她们表现得非常优秀。自信是其共同的特点，有了自信与信心，才能把事情做好。充满乐观向上的态度，饱满的精神状态，宽广的心胸。自信...
学习与智慧 “我与学习”征文
学习与智慧。作者姓名 陈小兵。单位名称 渝北区龙塔实验学校。详细地址 渝北区龙塔街道佳华两代一家小区旁。邮政编码 401147 联系 139 正文 智慧是一粒美丽的种子，在耕耘中日益博大，在播种中愈颖，思维更加敏捷 因为有了学习，我的意志像山一样坚韧发茁壮。耕耘与播种便是学习的过程。因为有了学习，我...
诵经典增智慧成长的征文
导语 读中国的古典文学，需要沏一碗幽香淡雅的茶，慢慢的品味质雅，品味经典。下面是小编整理的一些关于初一的优秀作文，欢迎查阅！诵经典增智慧幸福成长征文 一 几乎每一本书都轻轻地发出一种声音，扣人心弦，使人激动，把人吸引到奇妙的地方去。这种声音，时而甜美，时而深沉 时而婉转，时而慷慨激昂，这种飘渺而奇异...
向东小学读书征文《带着智慧进课堂》
带着智慧进课堂 读 重建课堂文化 有感。邾城街向东小学刘畅英。利用空余时间我拜读了丁谷怡 孙双金两位老师主编的 重建课堂文化 其中第一篇 让智慧进课堂立美育人 给我许多启示。本篇汇集了 教坛智慧之星 特级教师的课堂生涯与职业人生风采录，以及青年教师成长路径的若干文稿。他们中许多人活跃在学校第一线，始...