校本研修心得体会1月3日。
—教师如何组织学生合作学习。
克井一中张麦娥。
我作为政史地教研组组长，我们组科目多，学科性强，传统的教学手段，不能适应新课改的要求，通过这一段时间的校本研修，我提高了认识，课堂活动丰富多彩，实现了每个学生都得到发展的目标。
传统的政史地教学法，强调学生接受学习，死记硬背，机械训练，新课程倡导合作学习，倡导学生主动参与、乐于**、合作学习。教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、**，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
合作学习体现互动性和交往性，合作学习有助于培养学生正确的竞争意识和能力，教师在教学中要教给学生必需的合作技能，如尊重对方，理解对方，善于倾听对方，不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见，对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式达到相互支持，碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题。
教师在小组合作前，要做适当的讲述，讲述要有目的，（1）吸引学生的注意力，（2）告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么，（3）将新信息与学生已有知识经验联系起来，为学生尽快找到解决问题的切入口提供必要的帮助。为了提高效率和缩短宝贵的时间，可采用例子或图例来增加讲述的清晰度，必要时在讲述结束前可向学生提问以确信他们理解了讲述的内容。
对于合作学习，解决好以下四对关系：
1、 合作与学习，合作是学习的手段，又是学习的目的。
2、 合作与竞争，包括小组竞争和组内竞争。
3、 目的是为了促进小组合作学习水平的整体性提高。
4、 合作与独立，没有独立学习做基础的合作学习犹如空中楼阁。
总之，合作学习能激发学生学习的动力，能让学生真正感受到教育，学习的快乐。教师要加强关于合作学习的理论学习，并在实践中摸索出一条适合学科的合作学习模式，使学生有计划、有目标地进行合作学习、**问题，最后解决问题、牢固掌握所学知识。
校本研修心得体会 校本研修心得体会
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