【八年级信息技术课教案】八年级信息技术上学期教案。
第一节。数字化声音**。
一、教学目标。
了解声音数字化过程。
影响数字化声音的两个要素。
理解声音数字化的表示方法。
二、重点、难点。
模拟声音与数字声音的转化。
三、教学过程。
1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。
2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。
3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。
4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点。
5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散。
6、量化过程，将不在整数上的点整数化。
7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？
讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大。
量化位数的增加，可以保留更多的信息。
8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如sos信号的数字化表示。
9、、声音试听。
分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段**，找出还原效果最好的一个。
10、师生共同**原因：
1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。
2）、数字计算机只能处理二进制数值。
3）、如何将模拟量转化成二进制数值。
数字化声音的二个过程：采样，量化。
4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度。
5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？
11、计算机处理声音转化的设备――声卡。
12、数字声音的获取方法二：midi设备输入。
13、识别计算机中的声音格式文件：
1）具有相同的图标。
2）使用相同的**器**。
3）具有相同的后缀名。
14压缩文件的构成。
15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码。
四、课堂总结。
数字化的一般过程。
数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。
五、布置作业：准备一段*****，结合自己的录音，制作一段配乐录音。
六、教学反思：
这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。
第二节。数字化声音录制。
一、教学目标：
掌握录制工具--录音机的功能设置。
掌握声音的录制。
保存声音文件。
二、重点、难点：声音的录制。
三、教学过程：
1、导入：录制声音的方式很多，随着多**技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。
2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如cool edit pro，gold w**e，超级解霸等，但是windows系统自身也带有”录音机”这一方便快捷的工具。
3、实践：录音过程：
第一步：打开”录音机”，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开”音量控制”对话框，执行”选项/属性”菜单项，出现”属性”对话框，选中”录音”单选按钮，同时选中”麦克风”复选按钮，单击”确定”按钮。
第二步：保持环境安静，单击”录音”按钮。
然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本p10”春”），完成后单击”停止”按钮。
八年级信息技术课教学反思
教师 李世闻。以前我总觉得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，我演示一遍，学生再 照葫芦画瓢 通过半年的实践，我发现，这样的效果很差，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了 接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发...
八年级信息技术课改计划
由于信息技术学科的特点，要求动手获得的知识很多，在日常教学中，为了很好的巩固所学的知识，我采取的措施是，每节课都有上机操作，总是进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名同学做了 复制 当她小心翼翼惴惴不安地 行动 时，我悄悄的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既...
八年级信息技术课程纲要
八年级下册信息技术课程纲要。课程类型 必修课程。教学材料 河南科技社 信息技术八年级下册 授课时间 2014年2月 2013年6月。设计教师 张德军。授课对象 黄河中学八年级学生。课程目标 1.通过 设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往。1 结合自己使用 的经验，比较 与其他多 作品在信息表达...