第一单元热爱生命。
1、独特的我
导学目标：
1、认识自己的独特性。
2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。
3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
导学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。 导学难点：认识自己的独特性。 导学过程：
一、生命小问号
1、师：每个生命都有自己的独特之处，即使双胞胎。看书上**中的双胞胎，有什么不同？看谁的眼力好。
学生：观察，交流，并全班汇报。 2、我的独特之处在**呢？
1）用5-10句话描述自己的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。学生先独立完成。
2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。
二、生命小秘密
1.资料：美国哈佛大学发展心理学教授霍华德加德纳认为：
每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。阅读八种智能，理解含义。再全部共同评论。
2.读一读。
1）学生先读琼瑶的故事
2）思考回答：你知道琼瑶的作品拍出了哪些电视剧？她的成功与什么智能的发挥有关？
3）学生讨论并回答。
三、生命加油站——绝技汇演
1、每个同学准备一项绝技，在小组内进行展示； 2、每组推选一名同学在全班汇演； 3、全部的挑选出最厉害的。
4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？ 四、生命小智慧 1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》
1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲； （2）填一填谁获胜；
3）说一说他们最终谁获胜了，为什么？你有什么发现？ 2、活动：找找自己的特长和潜能。
1）在书上5页**中，涂上黄色表示你的特长之星，涂上蓝色表示你的潜能之星。 （2）交流，讨论。
五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。
2．性别之谜
导学目标 1)认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象；
2)初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性；、 3)帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度。 导学重．难点
1)性别差异的生理基础； 2)形成男女平等的观念。 导学准备
1)每个字生带一个心爱的玩具； (2)**(《泥娃娃》；
3)教师准备一个听诊器。 导学过程
活动导入：我的自画像
让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装，还可以画出自己最喜欢的玩具。教师把黑板分成两个区域，一边贴上女生的画像，另一边贴上男生的画像。让学生感知男生、女生各自的共同特点，引出性别差异的话题。
主题活动 一)生命小问号 “生命小问号”旨在引导学生通过观察与归纳，认识到性别是存在于自然界的一种生命现象，人、大多数动物和一些植物都有性别之分。教师可通过以下活动开展导学。
活动一：看图说话
引导学生阅读**，说一说，你还知道哪些动物或植物有性别之分。教师可以使用更多的**和**短片，讲述自然界动物雌雄的外貌差异、群体生活中的自然分工现象等。
活动二：女生pk男生
让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提出挑战，展开趣味比赛。例如：男生可以要求与女生掰手腕；女生要求与男生比赛踢毽子等。
比赛项目的选定最好由学生自己提出，教师评估其课堂可操作性和安全．陛，决定展开方式。教师应注意淡化比赛结果，强调男生、女生各有所长，应相互协作。
引导学生思考：为什么我是个男孩(女孩)? 二)生命小秘密
生命小秘密”旨在让学生了解遗传信息、染色体等基本概念，初步理解决定人类性别的因素，认识到在自然繁殖过程中，产生男性和女性的概率是相等的。这是自然赋予两性的平等。
活动一：走进细胞大迷宫
同学们已经知道构成生命的基本单位是细胞，细胞里藏着每个生命的设计图纸，关于性别的秘密就在细胞里。教师先画出细胞膜，再画出细胞核，复习构成细胞的三个主要部分：细胞膜、细胞质和细胞核。
让大家一起来看看细胞核里有什么？
到目前为止，人类所发现的地球生命，尽管表面上千差万别，但其成分上都存在着惊人的一致性，即所有的生命体都存在核酸，这是构成细胞核的基本物质。这好像26个英语字母，不同的分组和排列，构成不同的单词，进而构成句子，表达千变万化的信息；细胞核中基本物质的分组和排列书写着生命的信息，表达着所有的“生命现象”，诸如生长、发育、繁殖及进化。染色体好比是构成语言的基本词汇，由核酸和蛋白质组成，携带着个体的生命信息。
让学生阅读第2页课文第一段，鼓励学生尝试把染色体画在细胞结构图的合适的位置，即细胞核里。
活动二：再谈生命起源的故事
在有性繁殖物种中，生物体的体细胞染色体成对分布，称为二倍体。请学生阅读第二页第二段，4
理解男性女性差异的生理基础。
告诉学生性细胞，如精子、卵子等是单倍体，染色体数目只是体细胞的一半。也就是说，爸爸的精细胞里只含有一条x染色体或者一条y染色体。请学生阅读课文，了解在生命形成之初，性别是如何被决定的。
三)生命小智慧
生命小智慧”旨在帮助学生理解人的性别产生的原因，进一步拓展对自然界生物性别决定的因素的认知，从性别现象的角度展示生命的奇妙，培养学生接受不同生命现象，尊重自然生理差异的态度。
活动一：性别**想一想，说一说图中两个问号分别代表的是男孩还是女孩；数一数四个组合结果中，男孩有几个，女孩有几个；引导学生在判断和澄清结果的过程中理解生男生女的概率是一样的。
活动二：故事会
教师引导学生观察和思考生物性别特征差异；通过阅读第三页相关课文，了解自然界中还有许多物种的性别不是由性染色体决定的；鼓励学生通过书籍、网络，搜集关于自然界生物性别决定方面的知识与案例，在课堂上分享这些奇妙的故事，感知生物的多样性。
学生可以在分享相关资讯的过程中，几人分组协作，通过剪贴**、手绘图画、摘抄文字的形式，完成一份关于生物性别形成的手抄报，张贴在教室，供更多的同学分享。
3．活着真好
导学目标 1)体验、感受生命的存在状态，了解生命历程总是脆弱与坚强同在，欢愉与忧伤并存； (2)体会生命的独特与珍贵，激发学生保护自己、远离危险、活出生命价值的积极情感。 导学重．难点
1)通过课堂契约、**渲染等方式，营造尊重接纳、开放交流的辅导氛围，让学生在融洽的团体成员互动中感受、体验；
2)课堂活动的组织要有序，活动规则要简明，着重引导学生主动参与，全心体验。 导学准备
1)学生：访谈家长，了解自己成长的故事，准备自己的“独一无二特点卡”；
2)教师：**、生鸡蛋(画上小鸡图案)、红色印泥、阅读推荐卡。课前班级调查、特殊个案辅导。
导学过程活动导入配乐竞赛：《小鸡快跑》。用激烈动感的**(如《豪勇七蛟龙》)营造紧张的竞赛氛围，用“安全运送小鸡”的任务强化小心翼翼的行为，引导学生在投入参与中体验生命的脆弱和呵护生命的责任。
1)说明游戏规则：
任务：将小鸡(用鸡蛋表示)从起点(学生甲处)一步一个脚印地(学生双手、桌面)安全送达终点(学生乙处)。
评分：完成任务获100分，速度领先奖励10分。缺少一步扣1分，小鸡受伤扣10～50分。 (2)学生分a、b两组进行对抗游戏，邀请裁判监督。
3)现场访谈：关注竞赛中的特别细节和学生的特殊感受，引导学生充分交流“完成任务的经验是什么”、“没有完成任务的原因是什么”。
教师可从以下几个方面提炼：小鸡生命非常脆弱；脆弱的生命需要我们悉心的呵护；呵护生命是一种责任？
主题活动 一)生命的坚强
活动一：小乐的故事’
通过**中小乐的故事，感受生命的坚强，体会紧急情况下求生的力量；感悟只有活着才有希望，只有活着才能够实现梦想的道理。
1．讲一讲
讲讲书中小乐的故事，体会当时他内心强烈的求生愿望。假如是你，会有怎样的反应，结果会怎样？(5·12**灾区教师要注意，此处着重引导学生感受求生的积极力量，避免渲染灾难场景)
2．议一议
组织学生讨论：是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？感受小乐“一定要活下去”的愿望，体会面对危机时人的求生本能。
3．读一读
小乐的现状呢？身体——左手臂高位截肢；心理——保持着乐观的心态；行为——努力学习，认真练习乒乓球；愿望——夺取金牌1
4．想一想
假如生命没有了，美好的愿望能够实现吗？灾难虽然让小乐失去了左臂，但他活着。活着就有希望，活着就能够实现梦想！
活动二：故事交流“生命的坚强”
引导学生进行故事交流，讲讲那些生命坚强的故事，然后组织学生交流自己的感受。 活动三：做最好的自己——n年后的同学会
引导学生明白，一个人的生命之旅是黯然失色还是光彩夺目，关键在于自己的个性能否得到最自由地张扬，自我能力是否得到最充分展示。想一想议一议，自己可以从哪些方面激发潜能张扬个性。可以开展“n年后的同学会”活动，设计表现n年后的自己，从积极正向的方面表达愿望设计将来。
二)生命的体验
运用“配乐想象”的方式，引导学生在**中想象、感悟，挖掘生活经验中的美好片段，重温生命的愉悦和感动。
1．配乐想象
建议选择表现大自然的，情绪较为愉悦的轻**，如：人民**出版社四年级教材中的《森林的歌声》之类。教师指导语应平和亲切，语速不宜过快，语言要留白，给学生想象的空间。
指导语示例：轻轻闭上眼睛，用最舒服的姿势坐着，缓缓地呼吸？让你的想象随着**走出教室，走进大自然。
听！树蟾和腹斑蛙轻快地呜叫起来，活泼的旋律奏响奇妙的自然之歌。深深地吸一口气，可以嗅到春天田野的芳香。
偶尔，一丝丝沁凉的雨落在头顶。
你快活地走着，想到生命中美好的一切——那些快乐的游戏，渴望已久的礼物，努力获得的成绩？感觉无比的畅快。好好享受这美好的回忆，好好享受这生命的愉悦吧？
好，让我们慢慢地回来，回到我们的教室。慢慢地睁开眼睛，看看周围熟悉的环境。
2．交流分享
i)交流：想到了哪些美好的事情？(充分交流；可以先小组交流，让每一个学生都能够表达自己，再全班一起分享。分享中可以引导学生适时表达对同学、朋友、家人的感激之情，分享快乐的愉悦等)
五年级上册《生活生命与安全》全册教案
第一单元热爱生命。1 独特的我。教学目标 1 认识自己的独特性。2 知道每个人都有自己的特点，自己的长处。3 知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学重点 让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学难点 认识自己的独特性。教学过程 一 生命小问号。1 师 每个生命...
五年级生活生命与安全检测题
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