六年级下册“读写结合”训练设计一览表。
陈特建议】1、 六年级的读写结合训练应该以“篇”为主，“段”为辅，一个学期至少训练6次。
2、 训练内容的选择应该从任教班级的实际出发，也可以根据自己的教学实际进行独创。
3、 训练内容确定之后，要认真备课，听取他人的意见，关键在“读”与“写 ”的之间架起桥梁。
4、 要重视讲评，让学生在讲评中思维得到锻炼，认识得到提升，从而提高表达能力与水平。
南京市南化实验小学语文学科教学方案。
陈特建议】能否从题目入手，先组织学生漫谈童年时代发生的趣事，再进行梳理归纳，从而明确“趣事”包括着“情趣、意趣、乐趣、傻趣”。因为能否打开学生的思路，拓宽选材的范围是教学这篇习作的难点。
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陈特建议】课前的**设计能为这次习作教学起着铺垫工作。希望执教者很好地利用。
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陈特建议】1、怎么写是重点也是难点。
2、第一课时的容量过于饱满，鉴于学生又是第一次接触“读后感”这样的文体，因此，建。
议分成两个课时来完成。
3、讲解“读后感”一般写作步骤能否借助范文进行讲解，这样由感性到理性，学生可能比较容易接受。在学生获取认识的基础上，再用一篇文章，让学生进行印证练习，加以巩固。
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六年级语文下册教案习作5教案
学生作文的基本步骤包括审题 确定中心 选材 组织材料 编提纲 拟稿 修改 誊清几个环节。一 审文题明确要求。1 审清习作的体裁 说明文。2 审清题眼 产品 农副产品 工业产品 食品和工艺品等 3 审清写作范围 家乡的。4 审清题目要求 介绍家乡的产品，要先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途。二 ...
小学语文六年级下册教案 习作
教育资料 小学语文六年级下册教案 习作2 1 激发学生改写的兴趣，培养学生的想像力。2 复习古诗 村居 能结合自己的生活体验说出这首诗所描绘的情景。3 根据古诗 村居 的内容展开丰富的想像，按要求改写成一篇记叙文。教学时间 两课时。教学过程 习作2第。一 二教时。总第教 时。一 作前回忆，激发兴趣。...
苏教版六年级下册习作七教案
苏教版六年级下册习作七 给老师的一封信 教学设计。设计理念 会写作文，绝大部分学生不愿意写作文！每到作文课，总能看到学生愁眉苦脸，因为他们没有东西可写，没有感情可发，在老师的强硬规定下，他们只好不情愿地挤出一篇味同嚼蜡的 陈芝麻烂谷子 问题的根源究竟何在？是作文远离学生生活，是作文缺少情感的碰撞！语...