人教版语文四年级下册作文教案

发布 2020-09-05 19:13:28 阅读 7416

人教版四年级下册。

作文教案。2015—2016学年第二学期)

学校: 西华中心小学。

年级: 四年级二班

教者: 王永夏

第一单元习作

第一课时。教学内容:观察校园里的一处景物。

教学目标:1、激发写作兴趣,使学生乐于作文。

2、引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。

3、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)

教学重点:引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。

教学难点:激发写作兴趣,使学生乐于作文。

教学过程:一、 教师导入:我们校园里,有很多景点,同学们虽然每天生活在校园中,但不一定留意了。现在,老师请同学们回忆一下,都有几处景点?

1、 学生反馈,教师训练学生有条理地说话。

2、 教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点:如果老师让你去观察一处景点,你想去观察哪一处?

二、 教师引导学生思考:观察一处景点,我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。在观察中,抓出事物的特点,我们的两篇课文给我们作了很好的示范。

写桂林的水,作者抓出三个特点,分别是——;写桂林的山,作者又抓出三个特点,分别是——;写金华的双龙洞,作者给每处景点都抓出一个特点:外洞——;孔隙——;内洞——。抓住事物的特点,并不复杂——几个字几个词,足矣!

同学们,咱们去观察景物,主要的任务是什么?

三、 学生表述,教师教会学生对于一处景点,如果整体把握不了,要能分角度观察它的特点;引导学生在日记本上制作观察记录卡,比如:

特点:__四、 教师小结:

1)观察得越仔细,特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录,能不能做好呢?

2)按观察对象分组列队,强调观察纪律,外出观察记录。

3)集合,整理观察记录,布置作业:写作文底稿,检查观察记录逐个解散。

第二课时。教学内容:整理并记录“观察校园里的一处景物”

教学目标:1、让学生围绕特点,写具体。

2、 在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)

教学重点:让学生围绕特点,写具体,学会修改自己的作文。

教学难点:围绕特点,写具体,学会修改自己的作文。

教学过程:一、 教师批改作文底稿,选出一篇组织评议,引导学生:

1)用好词,写佳句,有顺序——特别注意运用例文与课文,指导学生写一个好的开头。

2)修改一到二处毛病。

二、学生修改各自习作底稿,上交,教师批改评级。

第三课时。讲评要求:

1、赏析优秀作文,对写得不够好的进行点评,指导。

2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等,善于抓住景物的特点,有序地表达,提高自己的习作水平。

讲评重点:如何抓住景物特点写。

讲评难点:学生喜欢写作,努力修改自己的作文,使之符合要求。

讲评过程:一、 总结这次作文情况。

优点:言之有物,顺序井然;书写工整;

不足:错别字多,语句不够生动;详略不当;感受肤浅……

二、 优秀作文赏析。

1、列举两篇优秀作品进行讲评。

2、介绍作文。

3、说说这些作文好在什么地方,还有哪些不足。

三、分析典型的,普遍存在的问题。

1、列举存在问题较大的习作进行分析。

2、让全班给他们提建议。

3、作者谈收获。

四、鼓励学生再修改自己的作文。

第二单元习作。

第一课时。习作内容:

说说我的心里话。

教学目标:1、激发写作兴趣,使学生乐于作文。

2、引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。

教学重点:让学生围绕要点,写具体。

教学难点:激发写作兴趣,使学生乐于作文。

教学过程:1.导入:这节课,我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话?读一读课本31-32页习作部分的一段话,看课文中是怎么定义心理话的?学生自由朗读。

2.学生表述,指导减缩语义:心里话就是内心真实的想法。

3.过渡:心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。

4.学生表述,教师努力拓宽学生的话题,拓宽学生的思路。

5.过渡:同学们说得都是心里话——听得出来,你们的话都是真话,不虚伪,这就很好了。老师觉得美中不足的一点,就是你们把心里话没有说明白,老师听了也纳闷。

比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?你想到什么方法啊?

6.学生表述,启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。

7.小结:(1)写作格式:书信;(2)写作技巧:心里话+具体事例。

8.学生完成作文底稿,教师进行个别指导。

第二课时。教学内容:

学生修改自己的习作。

教学目标:1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

3、引导修改。

教学重点:运用修改符号互改习作。

教学难点:语句通顺,表达有顺序。

教学过程:一、引导互评。

1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。

2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。

二、学习用修改符号修改。

1、修改错别字的符号。

下方框加删除符号)

2、交换符号,分为两种:一种是直接交换,另一种是前后交换,中间位置不变。

3、添加符号,指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。

三、学生再修改自己的作文。

1、自行修改。

2、同桌互相交换修改。

四、抄正作文。

要求:1、字迹工整,书写规范,注意书信的格式。

2、不乱写标点符号,记住标点符号的位置在方格的左下角。

五、课堂小结。

反馈学生自行修改习作的情况。

第三单元习作。

第一课时。教学内容:

我的发现。教学目的:

1、激发写作兴趣,使学生乐于作文引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。

2、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)

教学重点:引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。

教学难点:激发写作兴趣,使学生乐于作文。

教学过程:一、导入:上一节课,我们围绕“大自然的启示”这个主题,进行了口语交际。

这节课,我们要在口语交际的基础上写一写。究竟要求写什么呢?听老师读一读课本49页习作部分的一段话,想一想:

究竟要写什么?

二、学生表述,教师指导减缩语义:发现、经过或者心得,解释心得。

三、拓展习作思路。

1、过渡:不管是写发现,还是写经过,或者是写心得,首先必须写一样东西,你说需要写什么?

2、学生表述,教师拓宽学生的思路:先写事儿,最后再写一点发现、启示或者心得。

3、例文引路:

1)范读例文《蜘蛛织网的秘密》

2)分析:小作者是抓住哪几个方面来写的?

3)学生发表意见,总结写法。

4、学生拎出关键句子,小结:抓好这两句话,你就能写好这一篇作文。学生完成作文底稿。

四、指导习作。

重点指导习作能力差的同学:如何把自己的想法写下来,把句子写通顺。

五、课堂小结。

反馈学生在草稿中存在的问题。

第二课时。教学内容:

学生修改自己的习作。

教学目标:1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

3、引导修改。

教学重点:运用修改符号互改习作。

教学难点:语句通顺,表达有顺序。

教学过程:一、引导互评。

1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。

2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。

二、学习用修改符号修改。

1、修改错别字的符号。

下方框加删除符号)

2、交换符号,分为两种:一种是直接交换,另一种是前后交换,中间位置不变。

3、添加符号,指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。

三、学生再修改自己的作文。

1、自行修改。

2、同桌互相交换修改。

四、抄正作文。

要求:1、字迹工整,书写规范,注意书信的格式。

2、不乱写标点符号,记住标点符号的位置在方格的左下角。

五、课堂小结。

反馈学生自行修改习作的情况。

第三课时。讲评要求:

1、赏析优秀作文,对写得不够好的进行点评,指导。

2、鼓励学生大胆想象,把句子写通顺,内容写具体,从而提高自己的习作水平。

讲评重点:如何抓住自己的发现具体写。

讲评难点:如何有序地习作。

讲评过程:一、总结这次作文情况。

优点:能把自己的观察发现写下来;

不足:部分同学没有按观察顺序有序表达,句子不通顺,内容不具体。

二、优秀作文赏析。

1、列举两篇优秀作品进行讲评。

2、介绍作文。

3、说说这些作文好在什么地方,还有哪些不足。

三、分析典型的,普遍存在的问题。

1、列举存在问题较大的习作进行分析。

2、让全班给他们提建议。

3、作者谈收获。

四、鼓励学生再修改自己的作文。

第四单元习作。

第一课时。教学内容:

习作——看图作文。

教学目的:1、激发写作兴趣,使学生乐于作文。

2、引导观察**,指导学生表达清楚自己的所见所想,围绕要点,写具体。

3、通过习作,树立学生正确的是非观,培养学生的爱国情感。

教学重点:观察**,指导学生表达清楚自己的所见所想。

教学难点:充分发挥想象,把内容写具体。

教学过程:一、引入习作。

1、教师板书两个词语:观察联想,学生齐读。

2、教师导入:“观察”这个词语好理解,说明白点儿就是“看到了什么”;“联想”这个词语,如果说明白一点是什么意思呢?由这个物体想到与它相似的物体,比如看见一个红苹果想到一个红太阳,这就叫——联想,由这件事想到与相关的事就叫——联想,由这个人想到与他相关的人就叫联想。

这节课,我很想看一看同学们观察和联想的本领到底怎么样?

3、揭示内容:请仔细观察书中一张老**,你“看到了什么”?

二、学生交流汇报习作材料。

1、学生表述,注意规范学生的表述:(1)我看到了一个___的婴儿;(2)我还看到了。

2、讲述:这张老**让我们看到了一些东西,但是它模糊的画面也掩盖了一些东西——我们看不到。记载这一段历史的文字告诉我们,现场,不仅有木板,还有浓烟,还有鲜血。

你能用“到处……到处……到处……”这样一个排比句描述一下这个婴儿当时身处的环境吗?

3、学生表述,教师顺势引导其说一段话:课本上有这样一张老**……。

4、过渡:你知道“发生了什么”吗?学生简单表述,教师提示学生说清楚时间、地点、主要事件。

三、讲解**相关事件。

人教版语文四年级下册作文教案

第一次习作 教学内容 观察校园里的一处景物。教学目标 1 激发写作兴趣,使学生乐于作文。2 引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。3 在评讲中指导学生修改自己的作文 用好词,写佳句,有顺序 教学重点 引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。教学难点 激发写作兴趣,使学生乐于作文。教学过程 ...

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