语文（s）一年级下册-教学设计-教案-3 对对歌。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）一年级下册。
文：3 对对歌。
块：教学设计—教案。
设计思路：为避免识字写字课的枯燥，教学中设计多处小游戏、小练习，学生乐中读。
文，乐中识字。为了巩固识字效果，利用朗朗上口的儿歌，让学生熟读《对对歌》，理解反义词，并尝试着去自编《对对歌》，联系生活发挥创造能力，自主学习语。
言。教学目标：
1. 认识“反、退、关、旧、短”等 13 个生字；会写“失、反、单、关、旧、
胜、新、进”等 8 个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。
重点、难点分析：
1. 了解反义词。
2. 识记生字。
课前准备：课件。字卡。
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-3 对对歌。
教学过程：一、游戏引入课题。
一）游戏：老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。
哭——笑。伸左手—伸右手。
进门——出门）
二）引出课题，齐读课题。
三）教师：今天我们就一块儿来学习《对对歌》。
二、初读儿歌，找出生字。
一）学生自由读儿歌：找出儿歌中你不认识的生字。想办法把它读准确。
二）集体反馈，教师正音。
深、胜：“深”是前鼻音，“胜”是后鼻音。
教师读“深”和“胜”，学生感受读音的区别。
学生读字，并组词：深刻、胜利。
短、单：比较两字读音，感受有介音和无介音的区别。
三）出示字卡：反。退。
关。旧。短。深。
浅。胜。利。失。
败。简。
单。学生读字，并组词。
三、练读课文，识记生字。
一）小组内练读课文，指名读文展示。
二）问：“对”字前后词语有什么特点？
意思相反）三）找出相反的词。
课件展示第二屏）：
明——暗。正——反。
进——退。开——关。
虚心——骄傲。
容易——困难。
新——旧。长——短。
粗——细。深——浅。
胜利——失败。
复杂——简单。
指名读词组，**车读词组。
问：你能选一组词说话吗？
学习不能骄傲，要虚心才能进步。）
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-3 对对歌。
他开了门进来，却忘记关了。）
这里的水很深，那里的水很浅。）
学生在小组内说话，集体反馈。
四）识记字形：你是怎么记住这些生字的？
失：“夫”字加一笔。“失”的起笔在竖中线上。
反：第一笔是撇，不要写成横。
关、单： 关、单”的偏旁是“倒八字”，书写时“单”字中的竖在竖中线上。
旧：“丨”在“日”的左边，“日”加一笔是什么字？（旦、旧、申、田、目）
新：拆一拆字形，“亲”和“斤”两部分。认识新偏旁“斤”。
进：引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。
五）读儿歌，玩游戏，巩固识字。
1. 找朋友游戏：将相对的词用线连起来。
2. 读儿歌比赛：看谁读得最好听？
3. 我来表演：根据提示，两人表演相对的动作。
四、拓展练习。
一）根据提供的词，编一首《对对歌》。
课件展示第三屏）：出示：大、多、里、晚。
安全、增加。
学生小组内合作，集体反馈。
二）自由地试编几句对对歌，（课件展示第四屏）：显示“提示”。
睁－闭。抬头－低头。
高兴－伤心。
蹲下－站立。
三）齐读课文《对对歌》。
语文S版 一年级语文下册教案对对歌
对对歌。教学内容。对对歌 是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。设计理念。识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习。教学目标。1 认识 反 退 等13个字，会写 单 字。2 正确流利地朗读对对歌...
语文S版 一年级语文下册教案对对歌
对对歌。教材简析。对对歌 是语文出版社s版一年级下册识字二的一篇课文。这篇课文是一首朗朗上口的儿歌。通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反意词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。设计理念。本设计以游戏的形式导入新课，上课伊始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中以学生为本，读课文时采用 自读...
语文S版一年级语文下册《对对歌》教学设计
年级 对对歌 晨诵教案。对对歌 晨诵教案。一 晨诵步骤。一 开启黎明。师 亲爱的孩子们，早上好！生 老师，早上好！师 伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。让我们先来背一背我们上次学的 拍手歌 同桌两人一组。设计意图 用学生动手又动脑的一首诗，既可以激起孩子们上晨诵的热情，也可以使孩子们带着快乐...