《小小的书橱》导学案。
学段：小学授课年级：三年级学科：语文。
单元：五单元 ：读书课题：小小的书橱课型：新授课。
主备学校：内官营中心小学主备人：马银霞初审人：冯玉红白彦斌。
终审人： 王玲合作团队：语文备课一组。
导学目标】1 、认识7个二类生字，会写7一类生字，掌握“浩瀚、遨游”等词语。
2、 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3、体会关键词句在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
4、有感情地朗读全诗。
导学重点】学习诗歌，感受读书的乐趣。
导学难点】联系自身读书的感受，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。
第一课时。导学目标】
1、认识7个二类生字，会写7一类生字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词语。
2、初读诗歌，初步了解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
3、正确、流利地朗读诗歌。
导学重点】1、初读诗歌，认识7个二类生字，会写7一类生字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2、正确、流利地朗读诗歌。
导学难点】初步了解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
学具准备】生字词卡片、诗歌中涉及到的部分书籍。
学案。预习案】
1、查阅书籍《上下五千年》、《十万个为什么》，大致了解书中的内容。
2、写会一类生字，认会二类生字。
2、正确、流利地朗读诗歌，初步了解诗歌内容。
训练案】基础题的题卡。
导学案。导学流程】
一谈话激趣，导入课题（约3分钟）
1、同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了哪些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
2、板书〈〈小小的书橱〉〉，齐读课题。
二、呈现目标，任务导学（约2分钟）
三、检查预习（约10分钟）
1）4号学生到黑板上默写词语号在练习本上写，组长检查、评比。
2）3号学生朗读诗歌，学生点评，教师指导。
3）同桌交流识记生字词的方法，讨论识记的难点。
4）点拨、矫正：根据展示过程**现的问题，教师及时进行引导、点拨、矫正。
四、初读展示（约15分钟）
1、小组内小组长组织读通读顺诗歌。
1、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。
五、当堂练习(约9分钟)
一）、比一比，再组词。
厨（ ）尊（ ）优（ ）鲁（ ）悟（ ）
橱（ ）遵（ ）忧（ ）兽（ ）语（ ）
二）、读一读、练一练。
漫游阳光广阔的宝藏。
穿越历史浩瀚的花草。
遨游时空奇异的世界。
沐浴大海无穷的海洋。
六、布置作业（约1分钟）
1、正确、流利有感情地诵读诗歌。
2、查找诗歌中提到的书名与人名，并加以了解。
第二课时。导学目标】
1、学习诗歌，体会作者对小书橱的喜爱，感受读书的乐趣。
2、联系自身读书的感受，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。
导学重点】学习诗歌，感受读书的乐趣。
导学难点】联系自身读书的感受，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。
学案。预习案】
1、正确、流利有感情地朗读诗歌。
2、查找诗歌中提到的书名与人名，并加以了解。
**案】**一：你从文中读懂了什么？体会到什么？
**二：你知道书中提到的人物吗？你从书中还结识了哪些朋友？
导学案。导学流程】
一、复习导入（约5分钟）
1、学生回忆上节课的内容：想想“广阔的世界，浩瀚的海洋”指的是什么？（指的是作者的小书橱）
2、导言：为什么一个小小的书橱在作者看来却是一个广阔的世界，浩瀚的海洋呢？
二、呈现目标，任务导学（约2分钟）
三、检查预习作业（约5分钟）
1、分组分小节**车读诗歌。
2、指名说说对《上下五千年》、《十万个为什么》的了解。
四、问题导读，理解诗歌（约13分钟）
**一：你从文中读懂了什么？体会到什么？
学习方式】1、两人小组内互相说说。
2、四人小组内交流、讨论。
3、学生反馈。
4、教师适时点拨、小结。
5、指名发言。
**二：你知道书中提到的人物吗？你从书中还结识了那些朋友？
学习方式】1、自读，圈出书**现的人物。
2、交流、反馈、小结。
3、组内说说：你从书中还结识了哪些朋友？
4、有感情地齐读诗歌最后一小节。
五、 配乐朗读，放飞想像谈感受（约5分钟）
1 、学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
2 、全班配乐齐读整首诗歌。
六、总结全文，谈话拓展（约4分钟）
1、学完这首诗歌，给你感受最深的是什么？
2、你喜欢读书吗？读书有哪些乐趣？
3、除了诗歌中提到的人物，你还从书中结识了哪些朋友？
4、教师总结。
七、当堂检测（约4分钟）
试着背诵诗歌。
八、布置作业（约2分钟）
预习《山沟里的孩子》
1、会写一类生字，认读二类生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
附：板书设计。
小小的书橱。
增长许多知识。
挖掘无穷宝藏读书的乐趣。
度过愉悦时光。
课后反思：山沟里的孩子》导学案。
学段：小学授课年级：三年级学科：语文。
单元：第五单元 ：读书课题：山沟里的孩子课型：新授课。
主备学校：内官营中心小学主备人：马银霞初审人：冯玉红白彦斌。
终审人： 王玲合作团队：语文备课一组。
导学目标】1、认识13个二类生字， 会写9个一类生字。
2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、了解课文内容，理清段落结构。
4、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5、有感情地朗读课文。
导学重点】理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
导学难点】学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
第一课时。导学目标】
1、初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词语。
2、了解课文内容，理清课文结构。
导学重点】1、初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词语。
2、了解课文内容，理清课文结构。
导学难点】了解课文内容，理清课文结构。
学具准备】生字词卡片。
学案。预习案】
1、会写一类生字，认读二类生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
**案】课文写了哪两方面的内容？
训练案】练习册题。
导学案。导学流程】
一、 谈话，揭题（约5分钟）
1、同学们，你们平时是怎么上学的？（畅所欲言）
2、想了解山沟里的孩子是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看他们是怎么上学的。
3、板书课题、齐读课题。
二、呈现目标，任务导学（约2分钟）
三、检查预习情况（约8分钟）
1）4号学生到黑板上默写词语号在练习本上写，组长检查、评比。
2）3号学生朗读课文，学生点评，教师指导。
四 、初读课文，理清文章结构（约5分钟）
1 、仔细读课文，边读边想：课文写了哪两方面的内容？
2 、学生分段，理清结构。
3 、说说分段的理由，概括段意。
4、 教师小结。
五、当堂检测（约4分钟）
完成练习册题。
六、布置作业（约2分钟）
1、在文中圈出山沟里的孩子每天是怎样上学的句子。
2、再写几个“远远近近”“说说笑笑”这样的词语。
第二课时。导学目标】
1、结合上下文 ，解释重点词语的含义，积累词汇。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。
导学重点】1、结合上下文 ，解释重点词语的含义，积累词汇。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
导学难点】理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。
学案。预习案】
1、在文中圈出山沟里的孩子每天是怎样上学的句子。
2、再写几个“远远近近”“说说笑笑”这样的词语。
**案】**一：山沟里的孩子每天是怎样上学的？
**二：课文中哪个表示色彩的词用得最多？
训练案】课文最后用了一个省略号，说说省略号所省略的内容。
导学案。导学流程】
一、巩固旧知，导入新课（约3分钟）
1、教师出示生字词卡片，学生认读。
2、教师导言：这节课，我们就来细致地学习课文内容，去感受山沟里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。
二、呈现目标，任务导学（约2分钟）
三、检查预习（约5分钟）
1、小组内交流。
2、全班反馈，教师适时点拨。
四、品读、感悟（约18分钟）
**一：山沟里的孩子是怎样上学的？他们上学有什么困难？是怎样面对的？
找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
学习方式】1、学生默读课文，勾画重点词句。
2、小组讨论、交流。
3、全班展示，教师点拨，指导学生有感情朗读课文。
北师大版三年级语文下导学案
学段 小学授课年级 三年级学科 语文。单元 一单元亲情课题 平分生命课型 新授课。主备学校 内官营中心小学主备人 杨海鹏初审人 冯玉红白彦斌 终审人 王玲合作团队 语文备课二组。导学目标 1 会写9个一类生字，会认7个二类生字。2 读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3 ...
北师大版三年级语文导学案
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三年级下语文导学案 捞铁牛北师大版
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