语文人教版三年级上册13《花钟》教学设计

发布 2020-11-23 17:17:28 阅读 6199

13.《花钟》教学设计。

教学目标。1)初读课文,整体感知课文内容,学习课文第一自然段,感受9种鲜花开放的不同表达方式;2)有感情的朗读课文第一自然段。

教学过程。一、从“钟”入手,激趣导入。

1、同学们,生活中我们要做时间的主人,掌握时间离不开钟,师板书“钟”。

2、有这么一面有趣的钟,它是由许多不同的花摆放而成,却也。

能让我们知道大致的时间。它就是花钟,师续写“钟”字,学生齐读课题2遍。

二、初读课文,整体感知。

1、(鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)请同学们欣赏由姹紫嫣红的鲜花摆放而成的花钟**。(这些美丽的花钟,它也能告诉我们大致的时间,这是怎么回事呢?下面,我们一起欣赏《花钟》课文朗读。)

2、教师提出要求,学生品读课文。a.画出会认的字、生字、新词;b.想一想课文每个自然段主要讲什么?

c.课文中哪个自然段介绍花钟,找出相关的句子。3、利用课件读会认的字。

4.利用课件学词语。

5.用自己喜欢的词语说话。

6.指名反馈:课文三个自然段的大意。

7.课文是怎么介绍花钟的呢?找出相关的语句读一读。8.引导学生质疑。

a.有哪些花可以摆进这面钟呢?b.它们分别在什么时候开放的?三、精读课文,解答疑问1、学生轻声读第一自然段。2、按阅读要求反馈。

3、可以摆放在花钟的花很多,课文列举了9种花,结尾用了。

省略号,可以说明什么呢?

4、(一天之内,不同的花开放的时间是不同的总结这是中心句(圈、画、读)6、师生对读(师读时间,生读花开)7、出示生读花开的内容。

8、引导学生学习写花开的不同表达方式。

9、总结这样写的好处(都是写花开,但是表达的方式却不一。

样,表达花开放的方式要根据花本身的特点而定,同样写花开,课文用了比喻、拟人,用了不同的表达方式,避免表达单一,还使文章生动有趣。)

四、读写结合,拓展练习。

1、完成课后的填空题;2、演示9种花摆成的花钟。

五、总结要求,布置作业。

鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人,一天之内,不同的花开放的时间是不同的,希望同学们也像植物学家一样留心观察。

1.熟读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?2.查找资料,了解一天之内还有哪些不同的花开放的时间。

语文人教版三年级上册花钟 花钟

13.花钟。一 看拼音,写词语。li x ny n l s x ngsh d m qi ji o n n参 留心艳丽苏醒适度密切娇嫩。二 组词。艳 醒 禁 温 娇 色 星 梦 湿 桥 参 艳丽苏醒禁止温度娇嫩颜色星星梦中湿度桥梁。三 填词语。鲜花 绽开斗艳 迷人留心 传播 参 鲜花朵朵绽开笑脸争奇斗...

语文人教版三年级上册13花钟 教学设计

13.花钟。教学目标 知识与能力 认识 怒 燥 暮 等8个生字,会写 艳 内 梦 等14个生字。能正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 等19个词语 背诵自己喜欢的部分。过程与方法 通过读懂课文内容,了解课文内容,了解花儿开放时间与温度 湿度 光照 昆虫的活动时间有关。学生观察兴趣。学习运用多样的句式...

语文人教版三年级上册花钟教案

花钟 教案。教学目标 1.认识本课生字 新词。2.能正确 流利有感情地朗读课文,理解词句,背诵第一自然段。3.理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,并学以致用。教学重点 难点 体会作者用不同的句式表达同一个意思,学习课文第一段的写法描述生活中常见事物。教学准备 1 教师演示文稿。2 ...