中小学教职工工作量考核办法

（一）关于概念的界定。

1、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。

2、标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把中小学音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。

3、折合系数。以中小学音、体、美等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。

4、周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5、基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一（几）科一（几）班的教学任务，相对饱满或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。

二）教学人员周工作量考核办法。

中小学教师周工作量按周标准课时量计算。

中小学教师周工作量=教学工作量＋浮动工作量。

教学工作量=实际上课时数×学科类别系数×班额调整系数。

教学工作量：凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节，中学45分钟/节)授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。

班额调整系数=1+（超标准班额人数/标准班额人数）×0.3

学科类别系数=备课系数+批改作业系数，指对各学科的调整系数，具体标准如下：

浮动工作量=备课时数（教案数）×0.2+跨头课时＋老年补助课时。

跨头课时：跨头(含跨年级、跨学科)课时数应适当增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类，小学语数跨年级教学每周增加0.

4个标准课时，英语增加0.2个标准课时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增加0.1个标准课时。

跨学科教学每周增加0.5个标准课时；中学跨年级教学每周增加所跨年级备课课时的1/5-1/4（分大科目和小科目），跨学科教学每周增加所跨学科备课课时的1/3。

老年补助课时：指男57周岁、女52周岁，每周可享受2节标准课时。以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.

2—0.5之间确定。其它类似**、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。

注意：凡教学效果显著差，学生反映极其不好的或管理出现重大问题的可降低其学时系数。

三）管理工作的周工作量考核办法。

各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施，周工作量标准如下：行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时，具体标准如下：

班主任=5+(班级人数/校班平均人数) ×1节。

教研组长（备课组长）=1节。

年级组长=2+年级班级数 ×0.2节。

四）教辅人员工作量考核办法。

网络管理员、中小学图书管理人员、实验教师、校医、水电工、设备管理人员、财会人员、管理干事、体育器材管理人员、固定财产管理人员等教辅人员周工作量考核办法可采用基础工作量（可折合课时）加上与管理的班级数（或学生数）相关的浮动工作量的办法计算。

经学校安排的临时性加班，节假日加班，大型活动加班等各校可折合课时量计入课时。

五、有关问题的说明。

本试行意见印发后，各校可结合实际(学段、规模等)进行适当修改，须由学校教代会代表讨论通过后实施。要建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，逐步加大教职工工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对学校各类人员实施奖惩。