一、什么是主题班会。
主题班会是指在班主任的主持或指导下(最好在班主任指导下由班干部或值日生主持)，由全班学生参与的围绕着某一主题或为解决某一问题而召开的班级会议。
二、主题班会的要求。
主题班会一般一段时间召开一次。要求做到：目的明确，目标适宜，主题集中，过程简洁，形式多样，全员参与。
1、目的明确。目的明确不模糊，是开好主题班会的前提和基础。因此在组织主题班会前，班主任对主题班会要达到什么目的，解决什么问题，心中一定要有数。
否则就会使主题班会流于形式，难以取得实际的效果。
2、目标适宜。一次活动要达到什么目标不要定得太多，1—2个即可。目标要切合班级学生的实际，不能定得太高。
3、主题集中。一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。
4、过程简洁。班会的程序要清楚、明了，场面不宜过大，时间不宜过长，以一课时为宜。
5、形式多样。主题班会一般分为报告式、谈话式、辩论式、竞赛式、文娱式、(校外)参观访问式等。要根据班会的主题，结合学生的心理特点和认知水平，来确定主题班会的形式。
班主任在组织主题班会时，应注意多种形式穿插进行，力求在形式上有所创新。忌千篇一律，泛泛而谈。
6、全员参与。主题班会是对学生施行教育的重要手段，是班主任进行班集体建设的重要措施。班主任教育理念的落实、班集体目标的达成、良好班风的营造都需要班级每一个学生的共同努力。
三、组织主题班会的步骤。
1、确定主题。主题要根据班级的实际情况，结合学生的年龄特点确定，力求新颖、有针对性、富有教育意义。一个恰当的主题最好由学生提出。班主任要组织班委会成员和积极分子讨论，充分酝酿。
2、确定形式、时间和地点。形式一般视主题而定，要求生动活泼，切忌单一呆板、枯燥无味。形式有：
演讲、报告、评论、辩论、座谈、讨论、参观、访问、郊游、文艺表演、诗歌朗诵、智力测验、科技演示等。
3、认真做好各项准备工作。第一，方案成型后可征求班主任和学生的意见加以完善。第二，做好思想、物质上的准备，进行工作和人员分工：
一是动员工作，向全班说明班会的目的和内容，鼓励全员参与；二是明确每个人负责的内容，要求其认真练习；三是会场布置，由专人负责各种物品。其实，准备的过程就是学生接受教育并锻炼才干的过程。第三，审查发言者的发言和表演者的表演。
4、明确教师担当的角色。主题班会，一般应由学生当主角，而班主任既当“导演”又当“演员”，调动全班每一个学生参与其中的积极性，要将每个细节考虑周到，避免冷场、失误。其主要工作应是掌握会议进程，引导学生按会议的内容与宗旨进行。
5、班会结束时班主任做总结发言。班会结束后，班主任一要了解学生的反应，二要召开班委会认真检查和巩固教育效果(如引导学生写作文、写黑板报、做一件事、谈收获体会)，使主题班会的成果巩固或扩大。组织主题班会目的在于使学生得到发展，切忌形式主义。
主题班会活动课评分标准（参考）
评分老师：案例】
用感动为春天开幕——记“感动你我”主题班会。
一、活动目的。
1、让学生了解洪战辉的事迹，启发与激活学生内在的、与学习主题有关的情感、态度和价值观。
2、通过交流、讨论活动来理解和感悟故事情节、情境中所隐含的道德原则或价值标准，并引导和示范学生的思想和行为朝着积极、正面方向发展。
3、增加“道德体验”，加强道德情感，让洪战辉的崇高精神流进每个学生的心田。
二、活动内容。
1、听《感动》歌曲，**“感动中国2005颁奖晚会”**材料——洪战辉。
2、复述洪战辉感动中国的事迹，交流、讨论其感人的情节、语言及学生本人的感悟。
3、回顾学生个人成长中有关令人感动的故事。
4、搜集有关洪战辉的资料，写感动日记。
三、活动过程。
开场白：主持人：感动是一种震撼你我心灵的力量，感动是一种支撑你我奋进的勇气，感动让你我享受做人的荣耀，感动让你我与优秀者携手同行。
同学们，让我们在开学的第一天再次走进“感动中国2005”，用感动的春风为2006开幕！让我们用“感动”的声音为英雄唱首永恒的歌，甩幸福的泪滴为英雄写下不朽的传奇，用春天的消息为英雄捎去敬爱的话语。也让我们用灵敏的心智寻找身边的感动，用勤劳的身体赢得社会的感动！
现在我宣布“感动你我”主题班会开始！
第一部分：听《感动》歌曲(“感动中国”主题曲)，把歌词写在黑板上，同学们边听边跟着唱。
第二部分：**“感动中国2005颁奖晚会”**材料——洪战辉，并把自己感动和疑惑的东西记下来。因为处在初中毕业年级，同学们都为了强渡中考“独木桥而努力拼搏着，家里的电视、电脑都被强行管制，很多学生还没有看感动中国。
因此在洪战辉出场以前，教室里还有少量的言语声，在洪战辉谈到为妹妹熬粥、掏鸟蛋时，全班已处于神圣的肃静之中，个个都沉浸在专注的神情里。看完第一遍，很多同学请求再回看一遍，抱怨有很多东西还来不及记下，于是再看第二遍！看后我把有关洪战辉替父求医、骑车摔跤等一些典型事例稍作了一些补充，就开展复述和讨论活动。
第三部分：请同学们相互复述洪战辉感动中国的事迹，最后由主持人诵读准备好的简略事迹。
此为主持人的总结陈词：12年前的洪战辉家庭突遭变故，母亲离家出走，父亲犯有间歇性精神病，还捡来4个月大的弃婴。于是13岁的小战辉用稚嫩的肩膀担起了全家生存的重担，一边读书一边为生活日夜奔波，照顾妹妹、救治父亲、学做生意、帮打零工，12年困境的风吹雨打，充满了不屈和奋争，12年哥哥的责任担当，写尽了人间的大德博爱！
今天，洪战辉凭着“爱心”与“责任”走出了困境，靠着“坚持”与“坚强”送妹妹步入了学堂！同学们，让我们欢呼吧，为成功和优秀；同学们，让我们流泪吧，为感动和骄傲！
第四部分：请同学们相互交流，讨论感人的情节、语言和个人感悟。
现录部分内容如下：
1、最让我感动的细节。
女生王：他的笑容很苍凉，他笑起来似乎总合着泪。他一笑我就想哭，他好苦好累呀！颁奖现场所有的人似乎都为他哭过，只有妹妹笑得很幸福、很甜蜜。
博：他经常为妹妹的饥饿而哭，提起曾经的经历，他欲言却哽咽着！我也止不。
女生付：他经常为妹妹的饥饿而哭，提起曾经的经历，他欲言却哽咽着！我也止不住流泪！
男生李：他说“12年来我一直在做着大人做的事情，我觉得自己真的想做一个小孩，真的想”，我感到万分心痛，多希望真有时光隧道，让他从23岁进入13岁而不是进入33岁呀！
男生吴：他拒绝接受捐助，还捐钱给伤害他的人……我非常佩服他，我估计我自己做不到。
男生周：我最感动的是他送给大家的两句话：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”“贫穷也不是什么大不了的事，关键要通过我们自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势。”他给那些依赖于救助和捐献的人树立了光辉的榜样，也给了那些沉溺于黄网黑道不务正业的穷人一个耳光。
2、几个讨论得最热烈的问题
班长提问：请问这个哥哥有哪些操劳和体验？请你想象一下他还有哪些操劳和体验。
第一个问题有五个同学共同完成回答，他们把屏幕上看到的和我讲到的都饱含深情地叙说了，中间还夹进了个人的感慨。第二个问题回答得有泪光也有笑声，他们的想象有给妹妹穿衣服、洗尿布、哄睡觉、看医生等细枝末节。
政治课代表提问：洪战辉被妒嫉他的生意人打伤为何不求助法律？这样做对吗？伤害他的人重病，他托人捐助30元钱的行为可取吗？
部分人表示佩服，强有力的论据是洪战辉说：“因为我发现怨恨没有用，也解决不了什么问题。选择责任，选择实践良知才是最重要的问题。
选择爱，你去给别人爱，你去关怀别人，就会得到你自己想得到的东西。”这就是我们要追求的高尚品质和博大胸怀！
而政治课代表则认为：眼睛被打瞎，必须诉诸法律，不能姑息坏人，放纵违法。如果别人再打瞎他的另一只眼睛，他值得吗？
妹妹和全家该怎么办？捐助钱给伤害他的人也欠妥，如果不能感动坏人悔过从善，必然促进坏人作恶多端，因为坏人尝到了作恶的甜头！我以为这是由于洪战辉长期忍辱负重造成的性格上的软弱和退缩，导致他淡视了个人的权力和国家的法制！
他的话赢得了很多同学的赞同，我也默默地笑了。
我适时地评析了双方的观点，并把洪战辉的蜗牛诗朗诵给大家听，同学们久久没有言语，似乎一下子长大了许多。我接着表扬了双方的优点，并热切地说：“希望同学们既要善用公正的维权之剑，也要高举高尚的良知义旗，让世界上每个角落都享受到爱的灿烂！
”第五部分：主持人朗诵关于洪战辉的央视颁奖词，并发动同学们回顾个人成长中的感动故事。
主持人：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获。他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。
在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上他从来都是强者。
同学们，我们有幸看到了、知道了有关洪战辉的非凡事迹，现在请大家看看、想想我们的同学、老师，亲人、朋友，那些熟识的和不熟悉的，他们的感人故事你可否知道？你是否感激且常记起？你是否因此反省自我的人格，提升人生的境界？
现在请我们回顾各人的成长经历，讲讲自己的感动故事！
同学们热烈地、忘情地陶醉在故事讲叙中，有的认真、深情地叙说着温馨的经历，有的惊喜、爱慕地谛听着令人怦然心动的故事。他们自己都不敢相信，若干小小的故事打动了那些曾经被认为世俗卑琐的庸人，些许小小的感动融合了那些常常貌似迷惑而冷漠的面孔。通过这一扇扇理解和欣赏的门窗、一曲曲丰富而宝贵的心音，我发现了一个精神相通、休戚与共的和谐群体！
怎样组织主题班会
一 主题班会的作用。1 提高学生对某问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确 统一和强化对某问题的认识。例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善 恶的识别能力，对美丑的认识能力等。2 提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主...
如何开展主题班会
一 主题班会的定义。主题班会是以班级为基本单位，以课堂为主要阵地，以班主任老师为主导，以全班学生为主体，在发动学生较充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育的综合性活动。它是班主任老师对学生组织 管理 教育的重要途径，也是学生民主生活的一种主要形式，是创建良好班集体的重要组成部分...
如何设计主题班会
设计蕴含着创新，也包含着规范。主题班会的创新因素往往因人而异，因材而异，显示出班主任的创造理念 能力和鲜明个性 规范则显示着主题班会的某种共性 规律和范式。在此主要 的是主题班会的规范性问题。一 主题班会的问题 目前主题班会的主要问题有 1 无计划。即主题班会的偶然性和随意性较大，缺乏宏观上的把握，...