安康育英中等职业学校2011-2012学年度第一学期。
本学期《电工技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期2011秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学计划：
一、学情分析：
11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。
二、教材分析：
从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。
全书共分十章。第一章介绍了实训室与安全用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的基本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。
三、教学目标。
1. 认识实训室，实验台及使用方法、注意事项；
2. 掌握安全用电相关知识技能；
3. 掌握电路的基本物理量、基本定律；
4. 掌握直流电阻电路的分析与计算。
5. 了解电容和电感的基本知识。
6. 了解单相正弦交流电路及基本物理量。
7. 了解三相正弦交流电路的基本分析方法。
四、教学措施。
1、 充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差，教材内容覆盖面广，针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
2、 在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。
3、 加强与学生的情感交流。
由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。
为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
4、 从学生自身出发，因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。
五、教学进度表。
主要是基础模块的学习，选学模块的知识点，视实际教学进度，适当补充选学。
见下页）电工技术基础与技能》教学进度表。
任课教师：杨鹏。
二〇一一年九月九日。
电工技术基础教学大纲
电子电器应用与维修实训教学大纲。课程名称 电工技术基础 适用专业 电子电器应用于维修专业，电子技术应用专业。课程性质 实训教学。实训学时 30 实训项目个数 15 一 课程的性质与任务。本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是 使学生掌握必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生...
电工技术基础教学大纲
电工技术基础 课程教学大纲。课程编号 00200010 课程名称 电工技术基础。英文名称 fundamentals of electric techniques 总学时 64总学分 4 适用对象 适用于热动 市场营销等非电类专业。先修课程 高等数学 大学物理。一 课程性质 目的和任务 本课程是非电专...
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