这周的区教研活动上，我们鼓楼区的高中青年英语教师**了“第七届全国中学优质课观摩研讨大赛”中的两位优秀教师的课程。作为一名刚大学毕业的新教师，我深觉受益匪浅。
就第一节课来说，主要是针对5u2的pj部分进行教学，以vi作为主题。这节课给我留下印象最深的两点是l-i导入和对于pj中文章阅读与活动的巧妙安排。对于导入部分，因为与环境密切相关，所以先**uy引起学生的兴趣，让学生感受到生活中存在的问题；接着，给出西方**对于中国在环境方面存在的不实报道，从而引发学生的不满与愤恨；同时引出联合国会议的主题是环境问题，学生可以自行写p反应中国的实际情况，“k vi ”，使中国在国际方面能得到公正的评价。
这样的导入不仅很自然，同时也能使学生l i p i 。之后，让学生分组讨论确定要写的pi。然后，直接进入pj的内容，与平时不同的是，这位教师将文章的阅读与pj后的每一个步骤相结合，学与练，理论与实践相融合。
确定 i后就到了 i的问题：让学生找出文章的pi s，分段，用一个词概括段意；然后按照相同的步骤让学生确定自己p中每段的pi s，搭好文章的框架结构。接下来，关于细节部分，提出 k p psusiv/viig?
学生重新阅读文章，找出充实细节的方法：增添数据、事实、案例等；让每组学生想出至少一个xpl加入到其p中以增强说服力，并部分站供学生课下查阅，自主学习。最后是对于整节课的总结与作业的布置。
第二节课是新牛津教材中liy部分的内容。由于光盘录制不是十分清晰，因此看的不特别清楚，但还是可以体会到这位教师深厚的自身语言及教学功底。这节课的设计以活动、讨论等为主线，充分调动学生的积极性，几乎完全做到学生是课堂的主体与主人，真正落实新课改中“做中学”“学中做”的理念。
由活动开启课堂，如听**联想节日（is sivl）、根据描述猜测节日（iil sivl）等；接着，运用bisig的形式让学生联想出与liy有关的ls，如，i，isy，iviis，，.并分小组让学生根据自己所选的节日描述、谈论liy；之后给出国外一些特殊的节日，如印度的li，西班牙的i等，引起学生兴趣的同时给学生提出要求，设计属于自己的节日，学生继而提出sus’ y；展示vi ivl 2019的海报，阐释海报所需的内容（包括lg）后，让每组学生根据sus’ y的特点设计自己的海报；最后，每组展示海报，并给出psi，用以结束这节课程。
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