在十四年的教育教学生涯中，担任班主任工作十四年，亲手送走好几届毕业班，取得了优异的成绩。在此将担任八（2）班班主任工作情况做以总结。
一、详细了解学生，用诚心打动学生。
2000学生是班集体的组成部分，学生是有感情的人。如果能够详细了解每一个学生，叩开学生的心灵之窗，那么，我的教育就会有的放矢。前任办主任刘老师给我两个档案袋，里面装的都是学生们在一年级写的档案。
我就是阅读学生的档案，了解学生的情况，熟悉家长及其受教育程度。
二、用爱心赢得学生、用耐心教育学生，达到师生共鸣。
2000每一个教育工作者都懂得爱是教育的基础，热爱学生是教师的天职，没有爱也就没有教育。初二的学生正是处于青春期阶段，他们的心理是脆弱的，他们渴望爱，渴望交流，渴望认可。在教育过程中，我向学生奉献了自己的爱心和耐心。
我班的赵雪晴同学，她的父母因为种种摩擦一度出现感情危机，而她因此很苦恼，学习退步、精神消极，自给由于精神压力，产生疾病。看着原本活泼天真的孩子变得如此颓废、厌世，我很着急。我从生活上关心她，从学习上帮助她。
2000有的学生和老师说我严，我认为作为教师要"严字当头，爱在其中"。对学生的思想品德、行为规范和组织纪律要严格要求，不能有丝毫的含糊，以保证他们的健康成长。当然严字之中包含的是对他们的爱。
对于犯错误的同学要帮助他们认识错误，给予他们改错误的机会，激励他们上进，寻找更好的教育方法。我班的鲍统库一直很自负，总抱有玩世不恭的态度。但是他也聪明、思维敏捷，渴望理解。
鉴于此，我多次与他谈心，缩短我们之间的心灵距离，同时对于他的违纪严厉批评，决不放过。
三、实施目标激励，创建良好的班集体。
2000每一个学生每天要将三分之一的时间搁置到班集体中，集体是他们成长的显性环境，这个环境正是激励机制的重要激因，良好的班风学风，团结友爱的人际关系，积极进取的精神品质，都源于这个集体。在班级建设中，我依据《中学生日常行为规范》和《耀华中学学生管理手册》制定出八（2）班班级量化评比细则和“三好学生”、优秀班干部的评比细则。这一评比细则也就是班级制定的奋斗目标。
内容涉及纪律、卫生、尊师、学习等各个方面。每一条细则都有明确的评比标准。评比细则制定后经学生多次讨论，这一讨论过程，除了尊重学生的主体地位，让他们做班集体的设计师之外，还是因为要激发学生的积极性、创造性，让这些目标深入人心并且由此制定个人的奋斗目标。
我班的评比细则以量化形式出现，以小组为单位进行评比。当然制定的原则对“三好学生”、团员、优秀班干部提出高标准、严要求。鉴于八年级学生处于青春期爱美的特点，我要求学生每天穿校服，一是为了整齐，体现八（2）班整体精神面貌；二是防止青春期过分重视服饰，分散精力。
在校园中，每天您都可以看到身着整齐校服的八（2）班的同学。经过半学期的努力，班级的班风，纪律，卫生面貌焕然一新，顺利的建立了班级的规范制度。现在我班在政教处的各项评比中，早已能够名列前茅了。
四、高标准、严要求，发挥学生骨干的榜样激励作用。
2000凡是优良的班集体，必然有一个坚强有力的核心，即有一支由班干部和示范生组成的骨干队伍，他们是班集体的主流和面貌。高素质的学生骨干队伍，等于为班集体的成员竖起了一面旗帜，具有良好的导向激励作用，成为班级的带头人，对形成良好的班风有着重要的作用。
五、培养自我教育自我管理能力，促进学生全面发展。
00一个良好的班集体的形成仅靠班主任和少数几个干部是不能完成教育教学任务的。必须依靠全体学生增强每个学生的主人翁责任感，增强学生的参与意识，发挥个体能动性。在班里，我提出"珍爱自我，心有他人，心有集体"的口号。
对于每个同学时时以这个标准要求自己，学会控制自己的言行，善于总结自己的学习，对自己充满自信，并能时时自律，进行自我道德修养。学生是主体，学生的成长和进步，主要在于自己的主观努力程度。健康的集体**是班集体形成的重要标志，是催化班集体努力向上的有利杠杆。
班内利用板报、评比栏和班会进行**监督，让其具有感召力和激励作用，在这里，同学们施展才华，展现才华，使它不仅成为学生的吐露心声的空间，更重要的是成为一个自我教育的阵地。我们主题为"颂祖国、唱天津"的班会，也是由学生利用计算机课所学的知识进行设计。同学们十分喜欢这种教育形式，即充分发挥了学生的主体地位，促进了学生的全面发展，还达到了自我教育自我管理的教育目的。
通过对学生自我教育自我管理能力的培养，我发现学生的潜能是巨大的，而且他们也喜欢这种方式，关键是教师是否能够信任他们、支持他们、鼓励他们、帮助他们。
六、重视家庭教育的配合，建立立体化的班级管理。
2000上任之初，我就把自己的**公布给学生和家长。我认为，对学生进行教育管理，必须要重视家庭教育的配合，必须与家长沟通信息，使班主任成为学校和家庭联系的桥梁和纽带。我家的**常常成为我8小时之外的班级****。
在工作中，除了了解学生家庭情况，利用家长联系册和**交谈的方式与家长沟通之外，我体会最深的还是家访。这一年中，两次利用假期时间冒着酷暑和寒风去家访，首先这种行为就感动了家长和学生。在家访中，我不是去给学生向家长告状，所有的家访我都坚持“了解学生家庭，向家长汇报学生的成绩，商量解决学生存在的问题”的原则。
可以说通过家访，我赢得了家长和孩子的信任，同时也激励孩子奋进。
七、树立学习自信心，激发学习兴趣 ，提高学习成绩。
2000学习是学生主要任务，八（2）班的学生聪明，然而为什么成绩不行呢？经过了解，普遍学生认为自己不行。作为班主任，树立学生的学习自信心是十分必要和迫切的。
在班内以各种形式树立学生的自信心。
2000凡是以前接触过八（2）班的老师和年级中其它班的同学，都不约而同地惊讶他们的进步。在一年的校内活动中我班取得六次团体荣誉，成绩只说明我们的学生已经走向了成熟，成绩已成为历史。我相信未来会更美好，我相信我和我的学生将会描绘更辉煌美丽的图画。
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