参加工作的第一年，我很荣幸的担任八年级的班主任，这一段时间的磨练，感触颇为深刻，几分劳累中兼带着些许快乐，几分繁琐中兼带着些许收获，我和我的学生们一起长大，一起成熟，班主任工作并不“乏味”，因为我我们班的孩子无论大小，每天都得给我惹点事。我也整天跟他们问他们是不是怕我闲得慌，当然这也只是说笑的。虽然大大小小的事挺繁琐的，但是可以磨炼我的毅力，锻炼我，使我慢慢长大，渐渐成熟。
班主任工作是一个充实的。.
我清楚的知道，良好的班风对学生的成长与健康有着密切的关系。每一天学生们在这里快乐成长、生活学习，乐在其中。我在这方面一直努力着，刚开学开学那几周，我有怀疑过自己的能力，但很快我就打消了这个念头慢慢的我冲对自己的怀疑转变成自我警醒，每天都问下自己今天班主任工作完成了吗，尽力地去做了吗。
说实话，这个学期最开心的时候就是我们班拿到第一面流动红旗的时候，那叫一个激动啊，当时就明白自己的付出有所收获，这种心情只能意会不能言传的。
我还一直炉里八我们班创造成一个平等和谐的班集体，“有着良好的气氛，和谐的情调，让每一位同学都能从中感受到家的味道”这原本就是一个成功班主任需要做的，有哪个学生不喜欢一个无论男女、不论优劣、班主任都应平等对待的班级，要做到这一点首先必须要细心关注每一个学生，不仅从生活学习，还要从思想和意识中去关注每一位孩子，但是由于学生都来自“五湖四海”，由于性格和成长的因素等等成为了障碍，为此我也绞尽脑汁，无数次找某些学生谈话，可是效果欠佳，可能是我的路子没走对，还是其他别的东西，这将成为下学期其中一个必须突破的点。
作为教师，有些老师认为，学生必须尊敬老师，听从老师的安排，服从老师的命令，其不然，这种想法是我完全不认可的。这种权力威信恰恰也是学生所不能容忍的，我自己也当过学生知道学生对此是非常反感的，所以我尝试着换一种角度，放下我的为师尊严，舍身投入到学生中间去，和他们打成一团，让他们知道我是在乎他们、关心他们的，要让学生知道这个班集体里面，我也是班级里的一员，并向他们讲清楚，我和他们是平等的，我只不过是班级里领头的，仅此而已。既然说了，就一定要做到。
这样学生和老师之间就没有所谓的“隔阂”也就消除了学生的畏惧心理——不敢和老师交往。
学生即是孩子，他们渴望得到别人的赏识，特别是来自老师的赏识。教学中能否使用赏识促进学生的发展、激发学习兴趣是最重要的环节。赞美之所以对人的行为产生深刻的影响，是因为它满足了个人较高层次的需要，即心理的需要。
教师要学会赞美的艺术，也就是学会赏识学生。赏识学生就是爱学生，就是相信他能行。学生得到了赏识，增强了自信心，学习的兴趣就会越来越浓厚，也就不会产生厌学的心理。
赏识就是一种激励。赏识是处理师生关系的纽带。营造和谐班集体的重要元素。
通过本学期的工作，有汗水，也有欢笑，工作方面有做的好的，但这并不重要，因为已经能够做好了，只要坚持就行；重点在于做的不足的方面在下学期要及时完善，能发现问题原本就是好事，希望经过这学期的锻炼后，下学期我能做得更好。
好了，本学期的班主任总结大概也就这么多了，我也词穷了，毕竟文笔不大行，只是把自己内心的感悟以一段不算通顺的文字表达出来。
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