作者:胡茜萍。
**:《教育教学论坛》2023年第41期。
摘要:大学英语写作是大学英语教学的重要一部分,本文将从英语篇章修辞的角度分析英语语篇的特点及写作要求,进而获得一些对大学英语写作教学的一些启示,最终帮助学生提高学生写作能力,写出符合英语篇章特点要求的文章。
关键词:篇章修辞;语篇特点;英语写作。
中图分类号:g642.0 ; 文献标志码:a ; 文章编号:1674-9324(2016)41-0156-02
一、篇章修辞的概念。
在篇章语言学发展的基础上,上世纪80年代初在俄语修辞学界新兴了“篇章修辞学”研究。随着“篇章语言学”的兴起和发展,修辞研究的对象从语言单位扩大到篇章,用现代语言学的理论全面、系统地探索组织各种篇章的修辞规律[1]。王琼文在1993提到篇章修辞学是专门研究篇章组织中的语言运用问题,从篇章的整体出发,把篇章作为基本的交际单位来研究属于篇章整体构成的题材主旨、布局结构、章法技法等[2]。
综上所述,篇章修辞的研究对象就是整篇文章,即对篇章结构中修辞现象的分析。主要研究修辞手段在篇章构建中的作用,研究文章各结构构成单位内部如何组织,外部如何与相关单位联系的问题,研究篇章领域里语言组织和运用的规律,包括篇章布局、段落层次安排、全篇思想贯通以及篇章的首尾呼应等。
二、英语语篇的特点。
在写作过程中,受文化、思维模式以及哲学观的影响与制约,不同文化背景、不同民族、不同社区的人,可能有不同的谋篇布局方式和习惯。就英语语篇来说,其具有直线型和形合型的篇章特点。
1.直线型展开方式。西方人的思维方式是直线形的,受“直线式”思维方式的影响,英语段落一般按照一条直线进行展开[3],每段段首经常有主题句,kaplan(1966)认为英语的话语结构呈线性展开,是典型的演绎与归纳型段落。
英语段落通常是以一个主题句开始,段中各句紧紧围绕主题,层层展开,后面的意思都由前面的语句自然引出。篇章被看作是段落的扩大,在整个篇章中是以篇章主旨段开始,后面是对主旨阐述说明的正文段落,正文由一个或一个以上的支持段组成,主要用于陈述事实或例举证明开始段的主旨内容。最后是篇章中心的重申、总结篇章中心。
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